從南平案開始，一個(gè)多月來，一個(gè)幽靈四處游蕩。泰興幼兒園血案、雷州小學(xué)血案、四川大學(xué)曾世杰殺人案……它給校園帶來了一樁又一樁慘案，讓那些花兒般的生命，在冰冷的刀尖凋零。
這個(gè)幽靈，是反社會人格。
它是最恐怖的發(fā)泄。它不是仇富，不是仇貪，也不是仇官，它仇恨的是整個(gè)社會，行使的是“無差別殺人”。
曾世杰殺人，只因覺得自己沒人愛；鄭明生殺人，是遭遇工作、戀愛的不順……他們及與他們一樣擁有反社會人格表現(xiàn)的人，在挫敗和絕望后，摒棄了堅(jiān)忍不拔和自強(qiáng)不息，用殘殺無辜弱小、報(bào)復(fù)社會的行徑實(shí)現(xiàn)自我“救贖”。
之所以選擇殺戮學(xué)生，正如鄭明生所說，無非是因?yàn)閷W(xué)生容易得手。反社會人格與校園安全的沖突，便釀成了讓人悲慟的校園血案，也暴露了現(xiàn)今中國校園安全機(jī)制的薄弱。
打造中國的校園安全計(jì)劃自然是題中之義，國際上有很多我們值得借鑒的案例。美國在學(xué)校里定期搞各種演習(xí)；加拿大給學(xué)校派駐駐校警察；日本配給孩子們的書包和手機(jī)均可報(bào)警。而我國政府也在血案后不斷探索，北京就打算把全市一千多所中小學(xué)的視頻監(jiān)控系統(tǒng)納入警方監(jiān)控范疇。
反社會行為不只發(fā)生在校園，譬如日本加騰智大的秋葉原無差別殺人，香港天水圍倫常慘案等。綜合這些慘案，我們可以發(fā)現(xiàn)，罪犯幾乎都是社會邊緣人物，性格孤僻、生活失敗、怯懦厭世。
值得警惕的是，在當(dāng)今正處于轉(zhuǎn)型時(shí)期的中國，反社會人格并不僅僅只有幾個(gè)人，讓弱者免于恐懼，讓無辜者免于傷害。此時(shí)，建立全社會的心理預(yù)防、干預(yù)機(jī)制，已迫在眉睫。
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