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昨日凌晨3時許，新洲一所初中學校組織畢業(yè)班的30多名班主任和學科組長從學校出發(fā)，冒雨前往道觀河風景區(qū)報恩禪寺敬香。帶隊的副校長說，此舉是“為了加強凝聚力”。新洲某初中一位副校長告訴記者，學校昨日組織30余名九年級班主任和學科組長參加敬香祈福，因為下月就要中考了，學校希望九年級的孩子們考出好成績。（5月18日《長江日報》）

學校是傳授科學與知識之場所，老師則應(yīng)擁有科學的理念和信仰，因此，如同新洲某中學這樣組織畢業(yè)班老師和學科組長集體前往寺廟敬香的事件就更像一種巨大的反諷了。所謂“學高為師，身正為范”，教師的所作所為應(yīng)當是學生的典范，那么當老師都其身不正且將升學的希望寄托于虛無飄渺的神佛之時，又豈能指望學生自信滿滿去迎接即將到來的升學考試呢？而校長所謂敬香可以“加強凝聚力”一說就更讓人摸不著頭腦了，向來只見通過動員大會、加強成員溝通等方式來加強團隊凝聚力卻不見有拜佛敬香這一措施，難道所謂的加強凝聚力就是要統(tǒng)一思想，讓全體教師都指望通過神佛保佑來取得好的考試成績？

拜佛敬香來“加強凝聚力”，為畢業(yè)班學生祈福固然是好無作用且不可取，但是學校和老師的這一舉動又何嘗不是應(yīng)試教育體制下巨大升學壓力下的無奈之舉呢？

事實上，喊了多年的素質(zhì)教育在不少地方至今仍只是“雷聲大，雨點小”而已，應(yīng)試教育體制仍舊根深蒂固未受絲毫動搖，學生升學率、考試分數(shù)、學科競賽獲獎次數(shù)這些陳舊指標依然是衡量一所學校優(yōu)劣、好壞的直接標準。在此種語境下，升學率、考試分數(shù)等指標毫無疑問也就成了經(jīng)常壓垮學生甚至老師的那根最后的稻草。面對升學率、考試分數(shù)所帶來的壓力，學校、老師、學生、家長也只能無所不用其極、“一分希望，百般努力”，如此情況下，將學生的升學希望寄托于拜佛敬香也就并不顯得難于理解了。同樣，相信老師們定然是不會不知道拜佛敬香這樣的迷信之舉于學生的升學率是毫無實際裨益的，但是當面對巨大的壓力升學之時，將希望寄托于神佛身上，顯然這也是無一種奈之舉。

因此，老師們不避身份的拜佛敬香的荒唐之舉其根本原因還在于應(yīng)試教育體制下所帶來的巨大升學壓力，這樣的壓力不僅僅存在于學生也存在于老師，只是老師們的壓力還遠遠未得到我們重視而已。