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湖南高考狀元多是“武林高手”的丑聞，激起輿論對加分的批判，“全面取消高考加分”再次被提上議程。教育專家在“取消加分”上卻顯得很猶豫，廣東實驗中學校長鄭熾欽表示：加分對特長生來說是科學的，盲目取消只會帶來新的不公平。（7月5日《廣州日報》）

這位專家力挺加分的理由是什么呢？他說：大學里離不開文化活動，特長生能起到文化傳播的作用。這理由讓人大跌眼鏡，沒有特長生，大學就沒文化活動了嗎？

如果文化活動都需特長生支撐，那才是一種偽文化。校園文化永遠不是靠特長生支撐的，特長只會讓人感覺曲高和寡，平常反而更能激起眾人參與的興趣。高校爭著給文體特長生加分，其實不是為了什么文化，而帶著很強的功利目的，不過是為了讓他們今后為學校爭名次罷了。

我一直都覺得，興趣和特長是一種很私人化的事。那只是個人在興趣和發(fā)展上的自由選擇，并無什么公共性，本就不該獲得加分。所以，加分是不公平的，取消加分只是回歸常識和恢復公平，并不會導致新的不公。

一個人在某方面有特長，他會因為這種特長受到社會的獎勵。社會在對待特長上已有一套天然的獎勵機制，有一技之長的人會獲得相應回報，這是公平的。再在高考時給其加分，等于重復獎勵，就破壞了自然的公平。

有人會說，那些有特長的人，常常發(fā)展很不平衡——高考決定著一個人的命運，應該給特長生以進入大學的機會。這話不錯，可首先，這是他個人選擇的結(jié)果，大學還是應該鼓勵均衡發(fā)展的人，而不是助長偏廢。更重要的是，其實高等教育已為這樣的人準備了上升通道：你歌唱得好，可以去考音樂學院；舞跳得好，可以考舞蹈學院；籃球打得好，武術(shù)有特長，可以去考體育學院。這些學校本就是為專門培養(yǎng)特長而存在，也是把特長當作考試重點。跳舞的與跳舞的一起比特長，唱歌的與唱歌的一起比特長，這才是公平競爭。

高考對中國人不僅是一種考試，而是改變命運的上升通道，是社會公平的底線，所以它更需要不添加其他因素的、很純粹的公平。高考加分，看似在矯正一種不公平，實質(zhì)只會加劇不公，尤其是在腐敗盛行的社會語境中。如今的高考改革已經(jīng)賦予了特長生以優(yōu)勢。隨著高考自主招生的推行，有特長的學生，往往能在自主招生的面試中獲得較高的分數(shù)。既如此，加分就全無存在的正當性了。