陜西高中生孫見坤,人稱“國學(xué)小天才”,該生家學(xué)淵源,自小熟讀經(jīng)典古籍,很多大學(xué)教授都稱贊其“人才難得”。今年高考,他通過了復(fù)旦大學(xué)的自主招生面試,但是,因為高考發(fā)揮欠佳,總分距復(fù)旦要求的一本線還差6分,被陜西招辦拒絕投檔。雖然8名復(fù)旦大學(xué)教授聯(lián)名請求學(xué)校破格錄取,但陜西招辦仍拒絕放行。一個天才,眼看被卡在理想的大學(xué)門外。(8月25日《中國青年報》)
從各種評論來看,目前認為復(fù)旦大學(xué)不應(yīng)破格錄取孫見坤的占了上風(fēng)。理由主要是:不能因為一個可能優(yōu)秀的考生,而修改錄取規(guī)則,寧愿犧牲一個天才,也要保住高考公平;此外,還有人認為,既然是金子,在哪兒都會發(fā)光的,何必非上復(fù)旦不可,自學(xué)也能成才,那才是真牛吶;實在不行,還可以先去錄取他的山西大學(xué),忍幾年再考研去復(fù)旦,不是也一樣。
這樣的理由并不好玩。不能因為自學(xué)也能成才,就要求幾位教授放棄自己認定的優(yōu)秀人才,這對學(xué)校也是一個損失。雖然中國最不缺的就是人,但在規(guī)?;囵B(yǎng)的高中生中,像孫同學(xué)這樣熱愛古典文化、高中就能研究注解《山海經(jīng)》的,還真不多見。讓一個少見的偏才,去學(xué)自己根本不喜歡的專業(yè),也沒有這樣磨煉人的。如果這樣也可以,還不如建議孫見坤先去拉幾年三輪車,然后等著復(fù)旦大學(xué)特招他讀博士。
對于高考來說,公平當(dāng)然很重要,目前最大的問題,仍然是公平還不夠。但是,公平并不意味著鐵板一塊,一切以分數(shù)為準(zhǔn)繩,尤其是應(yīng)試教育下的分數(shù)至上,會扼殺真正的偏才怪才。實際上,我們對選拔培養(yǎng)杰出人才的渴望,和追求公平一樣強烈。不過,當(dāng)二者發(fā)生矛盾時,多數(shù)人幾乎本能地選擇站在公平一邊。這就是出現(xiàn)“孫見坤難題”的社會背景。
這種民意完全可能理解,但不能不指出,維護高考公平和發(fā)現(xiàn)特殊人才,并不一定是天然對立的。一刀切式的粗糙公平,對少數(shù)偏才怪才來說,何嘗不是另一種不公平。卡住孫見坤的,并不是對高考公平的追求,而是僵化的招生制度、高校招生自主權(quán)的缺失和社會公信環(huán)境的惡化。
為彌補一刀切的缺陷,分數(shù)至上事實上早已被突破,比如高校自主招生、免試保送制度、名目繁多的加分制度(雖然經(jīng)常異化為舞弊和尋租的工具)。目前高校雖然有了一定比例的自主招生權(quán),但這種自主權(quán)還很有限,考生還必須參加高考并取得一定分數(shù),仍要跟著高考指揮棒起舞;自主招生到底該如何操作,還沒有找到一個有效的辦法。如果是完全的自主招生,高校和教授可以根據(jù)自己意愿要求,選擇自己認為優(yōu)秀的人才。像孫見坤這樣獲得8個教授共同認可的學(xué)生,理當(dāng)不該出現(xiàn)差幾分無法投檔的難題。目前各種各樣的高考加分,多數(shù)跟大學(xué)無關(guān),而是由地方教育和招生部門確定,根本無法體現(xiàn)大學(xué)對特殊人才的要求,反倒經(jīng)常提供一個權(quán)力尋租的渠道。試問,既然玩航模、練武術(shù)都可以加分,為什么一個高中生能寫出讓教授擊節(jié)叫好的考證論文,就不能多加幾分?
一旦提及高校招生自主權(quán),人們很自然會想到背后的關(guān)系生、條子生,甚至舞弊造假,權(quán)力干預(yù),這也是很多人反對特招孫見坤的理由。在普遍公信力缺失的環(huán)境下,給予高校、教授完全的自主權(quán),很難保證人們都能信服,畢竟,錢鐘書、錢偉長式的佳話,已經(jīng)失去了土壤。怎么辦?這又回到了一個改革的兩難問題,是坐等社會公信力提高了再改,還是以改革來提升社會公信力?
當(dāng)然不能選擇坐等。檢驗高校是否有真正的招生自主權(quán),不妨就從孫見坤這樣經(jīng)過嚴格的甄選、獲得學(xué)術(shù)共同體認可的偏才開始。給他一個機會,也讓大家一起來監(jiān)督,復(fù)旦的決定是否正確,是否能推動高考制度走向完善。
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