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教師收禮與教育市儈化
www.fjnet.cn?2010-09-09 15:50? 張貴峰?來(lái)源:東方網(wǎng)    我來(lái)說(shuō)兩句

新京報(bào):抵御物質(zhì)主義,重振教師倫理

教師、家長(zhǎng)也許無(wú)力改變?nèi)鐣?huì)的物質(zhì)主義傾向,但至少教師還是應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守職業(yè)倫理。把教師節(jié)辦成老師、學(xué)生、家長(zhǎng)們共同參與的狂歡節(jié),也好過(guò)關(guān)門聚餐、發(fā)獎(jiǎng)金。

教師節(jié)之前,教育部網(wǎng)站刊登了十所知名中小學(xué)聯(lián)合向全國(guó)教師發(fā)出的倡議書,其中“反對(duì)利用職務(wù)之便謀取私利,不收受學(xué)生、家長(zhǎng)財(cái)物”的內(nèi)容,引起正在為教師節(jié)發(fā)愁的家長(zhǎng)們的共鳴。

家長(zhǎng)們發(fā)愁的原因是,教師節(jié)到了,要不要給孩子的老師送禮物?一個(gè)題為“要不要取消教師節(jié)”的調(diào)查近日走紅網(wǎng)絡(luò)。據(jù)發(fā)帖人表示,回帖人中,大多數(shù)建議取消教師節(jié),理由是,現(xiàn)在賄賂老師成風(fēng),教師節(jié)似乎正在變成給教師送禮的節(jié)日。這樣的教師節(jié)讓家長(zhǎng)頭痛,讓學(xué)生頭痛,事實(shí)上,也讓很多教師為難,說(shuō)取消也有幾分道理。

教師節(jié)遭遇如此尷尬,恐怕是提議設(shè)立教師節(jié)的立法者所始料未及的。這樣的尷尬所折射的當(dāng)下中國(guó)的師生關(guān)系、教師與家長(zhǎng)的關(guān)系,在歷史上大約也是空前的。

至少自孔子時(shí)代以來(lái),“為人師表”就是一個(gè)崇高形象,在所有紀(jì)實(shí)、文學(xué)作品中,教師都是令人尊敬的。這樣的形象得益于社會(huì)各方的共同塑造。

當(dāng)然首先是教師潔身自好。韓愈的《師說(shuō)》簡(jiǎn)潔有力地概括了教師的職業(yè)倫理責(zé)任:“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也?!绷性诘谝粭l的是傳道,傳圣賢之道,傳歷史文化之道,傳為人處世之正道。而要讓弟子、學(xué)生行走于正道,教師通常會(huì)約束自己守道,如《呂氏春秋》所說(shuō)“不爭(zhēng)輕重、尊卑、貧富,而爭(zhēng)于道”。在這樣明確的倫理氣氛中,教師們普遍能夠做到潔身自好,不與學(xué)生、家長(zhǎng)發(fā)生不正常的物質(zhì)關(guān)系。

教師如此自律,學(xué)生、家長(zhǎng)通常也會(huì)相應(yīng)地對(duì)待教師。有的時(shí)候,學(xué)生希望表達(dá)對(duì)老師的敬愛(ài),也是借助語(yǔ)言、或者通過(guò)自己的創(chuàng)造來(lái)表達(dá)。家長(zhǎng)們也更多地通過(guò)情感語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)老師的謝意。教育體系及整個(gè)社會(huì)、政府也主要是通過(guò)榮譽(yù)來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)那些杰出的教師。

由此可以看出,歷史上以及家長(zhǎng)們記憶中的教師的良好形象,師生間、教師與家長(zhǎng)間相對(duì)純潔的關(guān)系,來(lái)自于各方的非物質(zhì)主義心態(tài)。

不幸的是,近些年來(lái),中國(guó)社會(huì)越來(lái)越呈現(xiàn)物質(zhì)主義化,人與人之間諸多微妙而豐富的關(guān)系,逐漸退化為單一的、赤裸裸的物質(zhì)交易關(guān)系,家長(zhǎng)們自然會(huì)以這樣的心態(tài)對(duì)待教師;另一方面,教育系統(tǒng)自身的一些做法,也忽視了教育的根本性質(zhì),把商業(yè)法則引入學(xué)校中,比如,教師節(jié)不是教師們相互交流,而變成了發(fā)獎(jiǎng)金。在如此環(huán)境下,教師與學(xué)校的關(guān)系、師生之間的關(guān)系、老師與家長(zhǎng)的關(guān)系也慢慢地發(fā)生變化,趨向于物質(zhì)主義,有些地方的教師節(jié)變成了家長(zhǎng)之間的送禮大賽。在這樣的心態(tài)下,即便沒(méi)有教師節(jié),家長(zhǎng)們平時(shí)也要?jiǎng)幽X子怎樣和老師搞好關(guān)系。

怎么辦?教師、家長(zhǎng)也許無(wú)力改變?nèi)鐣?huì)的物質(zhì)主義傾向,但至少教師還是應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守職業(yè)倫理。同時(shí),學(xué)校也應(yīng)當(dāng)采取一些措施,弱化教師節(jié)的物質(zhì)主義氣氛,強(qiáng)化其情感因素。比如,在教師節(jié)組織師生共同活動(dòng),邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)校與老師交流,討論學(xué)校公共問(wèn)題。把教師節(jié)辦成老師、學(xué)生、家長(zhǎng)們共同參與的狂歡節(jié),也好過(guò)關(guān)門聚餐、發(fā)獎(jiǎng)金。(秋風(fēng) 北京學(xué)者)


責(zé)任編輯:李艷
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