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11月29日12時(shí)許，位于新疆阿克蘇市杭州大道的阿克蘇第五小學(xué)發(fā)生踩踏事故，近百名孩子受傷被送往醫(yī)院。當(dāng)時(shí)正是課間操時(shí)間，學(xué)生從樓上蜂擁而下，前面學(xué)生摔倒后引起踩踏，樓梯扶手被擠歪，造成41名學(xué)生受傷，其中重傷7人，輕傷34人。

就在幾天前，在異邦柬埔寨，曾發(fā)生一起令人震驚的踩踏事故，造成數(shù)百人傷亡，令人感受到公共秩序失守的可怕?，F(xiàn)在，這種失序造成的悲劇又在我們校園里上演，真是令人情何以堪。而仔細(xì)盤(pán)點(diǎn)這些年發(fā)生的校園踩踏事件，感覺(jué)此類(lèi)事件似乎已經(jīng)成為未成年人世界的礦難，在不經(jīng)意間就會(huì)給人帶來(lái)無(wú)比驚悸的夢(mèng)魘。

比如，同樣是在新疆阿克蘇市，2005年10月就發(fā)生過(guò)一起學(xué)生集體踩踏事故，造成13名小學(xué)生不同程度受傷，其中1名女生身亡；去年12月7日晚，湖南湘鄉(xiāng)市育才中學(xué)發(fā)生踩踏事件，造成8人罹難，26人受傷。太多類(lèi)似悲劇，足以在無(wú)數(shù)人內(nèi)心充溢太多苦澀。如果不能真正阻止這種悲劇發(fā)生，誰(shuí)也不敢想象，下一次沉重的銳痛又會(huì)降臨在哪片校園天空。

每一次悲劇原因都那樣相似。此次阿克蘇第五小學(xué)踩踏事故的肇因，仍然還是諸如學(xué)生擁擠、樓梯狹窄、缺乏疏導(dǎo)等等。無(wú)數(shù)事實(shí)已經(jīng)說(shuō)明，在校園里，連一聲“地震了”的謊言，連一句“鬼來(lái)了”的起哄，都可能成為引發(fā)校園踩踏悲劇的導(dǎo)火索，制造出悲慘的事故來(lái)。在這樣的語(yǔ)境下，我們不禁慨嘆，到底又是什么原因，讓他們對(duì)公共秩序缺乏應(yīng)有的敬畏呢？

校園踩踏事故如此輕易就能發(fā)生，這顯然與學(xué)校無(wú)序的管理狀態(tài)有關(guān)。礦難頻發(fā)是權(quán)力與資本合謀造成的罪惡，是很多體制積弊養(yǎng)成的魔鬼，而校園踩踏事件，則既根植于特定的社會(huì)背景下，又與教育領(lǐng)域諸多的沉疴痼疾有著極大關(guān)聯(lián)。記得在1994年新疆克拉瑪依特大火災(zāi)中，那一句“讓領(lǐng)導(dǎo)先走”，無(wú)疑是權(quán)力維持秩序最丑陋最無(wú)恥的表現(xiàn)。這種權(quán)力不公與責(zé)任缺失對(duì)社會(huì)秩序產(chǎn)生的破壞，已經(jīng)造成了惡劣的社會(huì)影響，也影響到未成年人的價(jià)值判斷。

在功利教育驅(qū)動(dòng)下，教育界普遍缺乏公共精神，以及缺乏對(duì)公共秩序應(yīng)有的敬畏，這已是不爭(zhēng)的事實(shí)?，F(xiàn)在從教育行政官員到老師以及學(xué)生，似乎都變成了分?jǐn)?shù)的囚徒。原因也不難想象，比如，應(yīng)試教育為教育行政官員提供政績(jī)，為教師提供工作的績(jī)效，也為學(xué)生提供前途出口。而在應(yīng)試教育模式下，教育越來(lái)越背離以人為本、尊重人性、尊重生命的價(jià)值，教育離傳播現(xiàn)代社會(huì)應(yīng)有的文化與文明也越來(lái)越遠(yuǎn)。而缺乏文明的滋養(yǎng)，缺乏篤定的價(jià)值信仰，只能讓今天的學(xué)生失去對(duì)一些公共價(jià)值和公共秩序應(yīng)有的堅(jiān)持，同時(shí)也失去對(duì)破壞這種“價(jià)值”和“秩序”行為進(jìn)行抵抗的力量。

常有人感嘆，這一代孩子從小就那么自私與功利。殊不知，他們其實(shí)也是功利教育最大受害者。因?yàn)樯鐣?huì)缺乏尊重生命的價(jià)值信仰，缺乏對(duì)公共秩序的堅(jiān)守，他們的生存環(huán)境也同樣變得更加松垮與脆弱。很多時(shí)候，是一碰就斷，一擊就潰。要知道，很多社會(huì)領(lǐng)域功利化，讓人們?cè)絹?lái)越缺乏對(duì)法律與制度的信仰與恪守。比如，在利益驅(qū)使下，一些教育官員與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)既不顧學(xué)校的安全設(shè)施，又不重視學(xué)校安全教育。這一點(diǎn)，在汶川地震中已得到過(guò)印證。

看待校園踩踏事故，真的不愿意像求解礦難課題那樣，一次次在理論上找到答案，一次次卻又被現(xiàn)實(shí)徹底擊垮。不論如何，我們都不應(yīng)該再讓校園踩踏事件成為校園里悲情的礦難，因?yàn)槟鞘俏覀儫o(wú)法承受的人性災(zāi)難?，F(xiàn)在，當(dāng)這種慘烈的校園踩踏再次擊中了公眾神經(jīng)，它應(yīng)該提醒所有人清晰認(rèn)識(shí)到這個(gè)社會(huì)在文明與秩序方面存在的深層斷裂，并對(duì)之積極進(jìn)行糾偏與彌合。否則的話，恐怕最后誰(shuí)也不可能成為這種悲劇的絕對(duì)幸免者。