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圖表：湖南發(fā)生校園踩踏事件 8人死亡? 來(lái)源：新華網(wǎng)

7日晚,湖南省湘潭市轄內(nèi)的湘鄉(xiāng)市私立育才中學(xué)發(fā)生一起傷亡慘重的校園踩踏事件,一名學(xué)生在下樓梯的過(guò)程中跌倒，驟然引發(fā)擁擠。到目前為止,已造成8人死亡、26人受傷,另有8人在醫(yī)院留觀。（新華網(wǎng) 12月8日）

8個(gè)鮮活的生命在踩踏事故中離我們而去，留下了八個(gè)充滿悲劇的家庭，在此讓我們給這8個(gè)不幸的孩子表示沉痛的哀悼，同時(shí)也呼吁更多的人來(lái)幫助這8個(gè)不幸的家庭走出陰影。

他們不是第一批死于踩踏事件的孩子，近些年每年都有這樣的沉痛教訓(xùn)。當(dāng)然，他們也不是最后一批，如果我們不再因此不去去反思我們的學(xué)校安全教育、完善學(xué)校安全設(shè)施的話。為了防止這樣的悲劇，痛定思痛中，或許我們?cè)撓胂肴绾螖[脫踩踏事件這個(gè)可怕的魔咒了。

有人說(shuō)，發(fā)生踩踏的是因?yàn)椤爱?dāng)人意識(shí)到危險(xiǎn)時(shí)，奔跑、逃生，是人類(lèi)的本能。大多數(shù)都會(huì)因?yàn)榭謶侄盎挪粨衤贰?，引發(fā)擁擠甚至踩踏。”。但是教育的功能是什么，除了傳授知識(shí)，更是要教育孩子如何地去遵守社會(huì)的各種秩序：大到法律規(guī)章，小到坐立站行。如果孩子們學(xué)會(huì)了避讓、學(xué)會(huì)了上下樓梯靠右行，那么發(fā)生激發(fā)這種危險(xiǎn)的本能的幾率是不是就要小很多，踩踏事件的幾率也就會(huì)大大降低。

2008年的“5.12汶川大地震”讓我們開(kāi)始重視中小學(xué)生的“生命教育”，《開(kāi)學(xué)第一課》也是一個(gè)很好的創(chuàng)舉。只不過(guò)我們進(jìn)行安全教育的時(shí)候，缺乏系統(tǒng)化和實(shí)際演練的生命教育對(duì)于孩子們來(lái)講僅僅是知識(shí)而已，要轉(zhuǎn)化成技能恐怕還很遠(yuǎn)。遇到緊急情況如何疏散、如何使用滅火器，希望學(xué)校教育將安全演練納入正常的課程教學(xué)中去，這樣一來(lái)，也可以減少類(lèi)似踩踏事件悲劇的發(fā)生。

此外，要保證踩踏事件這樣的悲劇不再上演，除了人的因素以外，我們更應(yīng)該為學(xué)生們創(chuàng)造更加安全的硬件設(shè)施和安全措施，比如加寬樓梯、不要所有的樓層共用一個(gè)樓梯等，在校舍上合理改進(jìn)，還可以放寬集合的時(shí)間、放學(xué)采取浮動(dòng)時(shí)間等。我們多一點(diǎn)耐心、多一份責(zé)任，學(xué)生們也就多了一份安全保障。

希望校園踩踏事件的悲劇不要重演，希望每一個(gè)孩子都能夠在學(xué)校里學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)本領(lǐng)，能夠在安全的環(huán)境下快樂(lè)茁壯地成長(zhǎng)。