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“做作業(yè)會(huì)被累死，不做就被老師罵死！”昨天，廈門一小學(xué)的學(xué)生這樣訴苦。因?yàn)?，老師布置的作業(yè)太多，他和同學(xué)經(jīng)常寫到凌晨。(6月7日海峽導(dǎo)報(bào))

看了這個(gè)報(bào)道，筆者認(rèn)為，“做作業(yè)會(huì)被累死，不做就被老師罵死！” 小學(xué)生的訴苦應(yīng)引起全社會(huì)的反思：在應(yīng)試教育無(wú)法改變的前提下，如何最大程度地解放孩子，不僅讓孩子有一個(gè)健康、快樂(lè)的童年，又讓孩子成為未來(lái)的人才。愿小學(xué)生的訴苦能引發(fā)了一次教育改革。

眾所周知，家庭作業(yè)是鞏固課堂教學(xué)的輔助手段，老師留作業(yè)，學(xué)生寫作業(yè)，這是長(zhǎng)期以來(lái)形成的一種不成文的規(guī)矩。如果老師不留作業(yè)，家長(zhǎng)還要給學(xué)生加壓，好像不寫作業(yè)就是不努力學(xué)習(xí)似的。但現(xiàn)在有些老師留的作業(yè)，一是很多學(xué)生在課堂上已經(jīng)學(xué)會(huì)的東西，回到家里還要再寫；二是都是重復(fù)勞動(dòng)，根本沒(méi)什么效果。所以學(xué)生訴苦家庭作業(yè)多，是因?yàn)樗o學(xué)生帶來(lái)了沉重的負(fù)擔(dān)：影響睡眠時(shí)間，影響學(xué)習(xí)之余的安排，影響視力過(guò)早戴上眼鏡，打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等。

古希臘哲學(xué)家普羅塔戈說(shuō)過(guò)，“大腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一個(gè)需被點(diǎn)燃的火把”，而應(yīng)試教育的教學(xué)方式是強(qiáng)力向?qū)W生大腦里儲(chǔ)冰讓知識(shí)更堅(jiān)固，加冰，加冰，加冰，狠狠地留作業(yè)?！皽p負(fù)”一直是我國(guó)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育改革中一個(gè)最敏感、最讓人關(guān)注的問(wèn)題，而“老師給學(xué)生留作業(yè)多”則是“減負(fù)”中最大的難題。因?yàn)樗扔猩鐣?huì)和學(xué)校原因，也有家庭原因。

但愿小學(xué)生的訴苦能觸動(dòng)了素質(zhì)教育制度不健全的堅(jiān)冰，引發(fā)了一次教育改革。學(xué)校采用少留家庭作業(yè)或者不留作業(yè)的鼓勵(lì)式教學(xué)，讓學(xué)生們抓好課堂上的時(shí)間，一方面促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，一方面讓課余時(shí)間真正還給了學(xué)生。用科學(xué)的方法教育和引導(dǎo)孩子，點(diǎn)亮每一個(gè)充滿智慧的大腦，這樣才能讓每一個(gè)孩子都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。