黃石中山小學(xué)五年級(jí)班主任羅老師,今年給學(xué)生布置了一份獨(dú)特的暑假作業(yè):“靠自己的勞動(dòng)掙十元錢”,受到家長(zhǎng)、社會(huì)的熱捧。學(xué)生紛紛走上街頭擺地?cái)?、賣報(bào)紙、撿拾塑料瓶……。(《東楚晚報(bào)》8月13日)
學(xué)生的高興可想而知:老師真好玩,不要我們做練習(xí),終于可以擺脫書本的羈絆,擺脫家長(zhǎng)的盯梢,可以大搖大擺、堂而皇之地走進(jìn)社會(huì)、接觸社會(huì),參與社會(huì)實(shí)踐了??杉议L(zhǎng)為什么歡迎呢?難道他們不怕荒廢了孩子的學(xué)業(yè)?不會(huì)的。一是學(xué)生學(xué)會(huì)掙錢等于體會(huì)了父母掙錢之苦,以后知道該怎么花錢,這比苦口婆心、千叮萬(wàn)囑地教訓(xùn)孩子的效果要強(qiáng)得多;二是孩子讀再多的書,如果不能用于社會(huì)實(shí)踐還是等于沒學(xué),今天孩子能自力更生掙十元錢,不愁十年、二十年后,孩子掙十萬(wàn)掙百萬(wàn)。
多少年來(lái),我們總是習(xí)慣于學(xué)生暑假作業(yè)的傳統(tǒng)性,延續(xù)性,不是記日記、寫作文,就是做數(shù)學(xué)題、記英語(yǔ)單詞。盡管嘴上高喊減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),還孩子天真童年,可實(shí)際上還是千篇一律地“摧殘”。學(xué)生回到家里不是被送進(jìn)培訓(xùn)班,就是“吃小灶”,憋在家里讀書,做練習(xí),很少能夠自由自在地放松做自己喜歡的事情。
這里既有學(xué)校的原因,也有家長(zhǎng)的原因。
就學(xué)校而言,鼓勵(lì)教改創(chuàng)新是長(zhǎng)期不變的“國(guó)策”,但“改革”不是標(biāo)新立異,只能按部就班,不然,弄出事情來(lái)吃不了兜著走,何必冒險(xiǎn)?于是你也等,我也等,教改始終原地踏步。就家長(zhǎng)而言,高考不是沒變么?中考不是照樣考么?學(xué)習(xí)么,還是時(shí)間加汗水。殊不知,你有你的穩(wěn)妥高招,我有我的小算盤,唯一被忽略的是孩子的需求。
一種長(zhǎng)期忽略受教育者內(nèi)心需求的教育制度會(huì)產(chǎn)生什么樣的結(jié)果?
“讓學(xué)生掙十元錢”的獨(dú)特暑假作業(yè)并不能說是什么了不起的教改措施,但它之可貴就在于尊重了受教育者的感受,在于求新、求變,在于將新的教育思想大膽付諸實(shí)踐,這一點(diǎn),實(shí)在是值得推而廣之的。
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