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教師節(jié)送禮,送與收雙方都糾結
www.fjnet.cn?2011-09-08 07:34? 朱忠保?來源:東南網    我來說兩句

教師、中秋節(jié)連節(jié),家長送禮好糾結?!霸摬辉摻o老師送禮”又成了許多家長糾結困惑的問題,送與不送都很煩惱。

近日網上有一項調查顯示:認為應該給教師送禮的,百分比是0;認為不該送的占40%;認為不送不安心的也占40%;不好說的占20%。顯而易見,給教師“送禮”已成為一種負擔,非但學生家長十分厭煩,教師也頗為無奈。

對家長來說,送禮之意不在尊師,可能并無感激之情,純粹跟風。倘若自己不送,別人送了,擔心教師會有所偏袒。因此,送禮不求教師特別優(yōu)待自己的孩子,只求一事同仁,當然也有希望教師特別關照自己孩子的;倘若自己真的送了,又心有不甘,畢竟是不得已而為之,屬無奈之舉。一旦送過之后,又在心中生起氣來,認為教師不應該收禮,收禮就是腐敗,會打心眼里看不起教師,送過禮的學生也許不再尊重教師。

對教師而言,個中滋味則更加“微妙”,倘若自己沒人送,別的教師有人送,似乎有點“失落”,覺得沒受到“尊重”;倘若自己真的有人送了,收與不收又都很尷尬。收吧,無疑自損形象,更何況“吃人家嘴軟,拿人家手短”,一旦收過禮之后,今后再批評教育學生時,就難以做到理直氣壯,甚至在評選先進或優(yōu)秀學生時,會有所偏疸,會在學生中形成不公正;不收吧,盛情難卻,甚至可能引起誤解,讓家長以為禮輕了或抱有成見。

剖析之下不難發(fā)現(xiàn),教師節(jié)“送禮”表面上是個心理問題,本質上卻是社會問題。學生家長懷疑師德和擔憂公平的背后,恰恰折射出了教育和教師并沒有真正被擺上“百年大計,教育為本”的相應位置,尊師重教的氛圍仍然不太濃厚。如果教育有了足夠的投入,不再屬于“稀缺”資源;如果教師待遇有了顯著提高,無須憑借學生家長“送禮”來“感受”自身價值;如果各界能把每一天都當作“教師節(jié)”,始終如一地重視和關心教師,切實維護他們的權益,如果……

從某種意義上說,教師節(jié)“送禮”其實就是一場“弱者”之間的自娛自樂。盡管筆者絲毫不贊成家長送禮、教師收禮,但如果只倡導別送禮、規(guī)定不收禮之類的措施,而不改變教師的社會地位和稀缺的優(yōu)質教育資源,只會陷入既難治標更不治本的困境,效果必不樂觀。

責任編輯:林雯晶
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