10月28日，教育部公布《普通高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置管理規(guī)定》的意見征求稿，其中增加了公示環(huán)節(jié)，賦予高校自主確定專業(yè)方向的自主權(quán)，還規(guī)定教育主管部門要對(duì)新專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行專業(yè)評(píng)估，如果就業(yè)率過低將被要求調(diào)整或者暫停招生。（10月29日《京華時(shí)報(bào)》）

在就業(yè)形勢嚴(yán)峻的當(dāng)下，筆者并不懷疑“就業(yè)率低的專業(yè)停止招生”的規(guī)定促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的初衷。從理論上講，停招就業(yè)率低的專業(yè)，能夠緩解就業(yè)壓力，保護(hù)學(xué)生利益。但鑒于就業(yè)形勢的復(fù)雜性，我不敢對(duì)此抱以過高的期望。在我看來，“停招就業(yè)率低的專業(yè)”是一把雙刃劍。需謹(jǐn)慎操作才是，否則會(huì)釋放負(fù)面效應(yīng)。

其一，就業(yè)率本身就是一個(gè)不清晰的概念。不僅到機(jī)關(guān)企事業(yè)單位上班叫就業(yè)，考研、開店叫就業(yè)。還有學(xué)生為了積累工作經(jīng)驗(yàn)，被迫“零工資”就業(yè)。更有不少學(xué)校挾畢業(yè)證發(fā)放大權(quán)以令就業(yè)率，逼迫學(xué)生上交子虛烏有的“就業(yè)協(xié)議書”，或者報(bào)告學(xué)生已經(jīng)自主創(chuàng)業(yè)。以期在激烈的生源競爭中分到一杯羹。雖然教育部多次表態(tài)嚴(yán)肅查處就業(yè)率造假，但是，就業(yè)率造假早已是公開的“秘密”。來自人社部的數(shù)據(jù)顯示，去年應(yīng)屆高校畢業(yè)生就業(yè)率高達(dá)90.7%，公眾卻普遍用腳投票，還有網(wǎng)友戲言：就業(yè)率應(yīng)改稱失業(yè)率。網(wǎng)友的調(diào)侃有些夸張，但是太多事實(shí)告訴我們：不少學(xué)生是“被就業(yè)”的。去年央視焦點(diǎn)訪談?dòng)袌?bào)道說，孝感學(xué)院以扣發(fā)畢業(yè)證和學(xué)位證相要挾，逼學(xué)生找單位蓋章抬高就業(yè)率。結(jié)果這個(gè)二本院校的就業(yè)率超過了90%，部分院系接近100%。盡管該校表示，將對(duì)實(shí)際就業(yè)率進(jìn)行核查，給社會(huì)一個(gè)負(fù)責(zé)任的交代。結(jié)果不了了之。焦點(diǎn)訪談也成了“沉沒的聲音”。

現(xiàn)實(shí)的情況是，教育部一面對(duì)就業(yè)率造假“一票否決”，一面又加大就業(yè)狀況在高校教學(xué)評(píng)估中的權(quán)重。就業(yè)率高低成了衡量高校辦學(xué)水平，決定專業(yè)去留的硬指標(biāo)；何況，對(duì)外宣傳就業(yè)率下降，學(xué)校的就業(yè)聲譽(yù)也會(huì)受到影響，造成招生困難。這顯然不是學(xué)校希望看到的。就業(yè)率造假已是不爭的事實(shí)?，F(xiàn)在又加上“就業(yè)率低的專業(yè)停招”這道緊箍咒，生存重壓下，學(xué)校在就業(yè)率造假之路上會(huì)不會(huì)越走越遠(yuǎn)？

其二，大學(xué)之大，在于其獨(dú)立的大學(xué)精神，大學(xué)培養(yǎng)人才并非簡單的市場行為，就業(yè)率并非專業(yè)設(shè)置是否合理的唯一檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，大學(xué)培養(yǎng)的是人才，研究的是學(xué)術(shù)?，F(xiàn)在大學(xué)的職能正在被異化為產(chǎn)品加工廠，教育部不能再急功近利地推波助瀾。如果一個(gè)民族只關(guān)注眼前利益，不注重基礎(chǔ)學(xué)術(shù)研究，就談不上什么科技創(chuàng)新，大學(xué)就退化成了產(chǎn)品加工廠了。一些基礎(chǔ)學(xué)科與專業(yè)，如歷史、考古、理論物理、哲學(xué)、數(shù)學(xué)、地理、中文、法律等專業(yè)的就業(yè)率可能暫時(shí)不理想，按照“就業(yè)率低停招”的邏輯推算下去，是否基礎(chǔ)專業(yè)都要停止招生？美國數(shù)學(xué)、物理等基礎(chǔ)專業(yè)就業(yè)率也不高，但美國還在國情咨文中仍然要求加強(qiáng)大學(xué)基礎(chǔ)教育。