“作弊得雞蛋”是個(gè)有意義的游戲
www.fjnet.cn?2011-11-11 08:23? 林小明?來源:華西都市報(bào) 我來說兩句
“作弊得雞蛋了?!蹦阌羞^作弊的經(jīng)歷嗎?有的話,把它寫出來你就能得到一個(gè)水煮雞蛋。昨天,貴州大學(xué)北校區(qū)勤工儉學(xué)服務(wù)中心舉行了一次這樣的另類誠(chéng)信教育活動(dòng)。(11月10日《黔中早報(bào)》) 像這樣的教育活動(dòng)確實(shí)有點(diǎn)意思,但這并不意味著就能達(dá)到提倡誠(chéng)信的初衷。根據(jù)博弈論的理論,人是理性而自私的。在涉及切身利益時(shí),人往往會(huì)選擇趨利避害。因此要重建誠(chéng)信體系,更應(yīng)從制度設(shè)計(jì)方面著手,讓作弊成本大于可能獲得的利益,這才是養(yǎng)成誠(chéng)信的正確路徑。 承認(rèn)考試曾作弊就能獲得煮雞蛋,更像一個(gè)行為藝術(shù)般的調(diào)侃。因?yàn)檫^去的作弊,并不會(huì)因?yàn)楝F(xiàn)在的坦白,而受到應(yīng)有的懲罰?;趦珊ο鄼?quán)取其輕的現(xiàn)實(shí),參與者既然可通過對(duì)過去的揶揄,來換取一個(gè)煮雞蛋,那么何樂而不為呢?所以,這樣的活動(dòng)更應(yīng)歸列于有意義的游戲。 盲人摸象是大多數(shù)人熟知的典故,人們普遍傾向以此嘲笑看事情不夠全面。但很多時(shí)候我們都在無意中扮演著盲人。以承認(rèn)作弊送雞蛋活動(dòng)而言,其出發(fā)點(diǎn)具有積極意義毫無疑問,但誰又能擔(dān)保沒有圍觀者從中“取經(jīng)”呢?因此,該活動(dòng)反倒可能在不自覺中充當(dāng)了教唆角色。 當(dāng)然,做與不做有所區(qū)別,早做和晚做也有差別,總而言之,行動(dòng)比觀望更具有指向意義。承認(rèn)作弊就送雞蛋的活動(dòng),或許,我們更應(yīng)解讀其中所蘊(yùn)含的積極性:至少說明參與者認(rèn)識(shí)到了誠(chéng)信的缺失,且開始采取措施來補(bǔ)救。完善和修補(bǔ)誠(chéng)信意識(shí),其前提應(yīng)建立在先認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的基礎(chǔ)上。 上學(xué)時(shí)考試“得鴨蛋”,是人們對(duì)得零分的形象和調(diào)侃說法。這個(gè)有意義的游戲,通過演繹作弊得雞蛋,說明了考試作弊可能導(dǎo)致的后果,若能讓參與者在會(huì)心微笑中,有所得并有所思,倒也不失為一種寓教于樂的教育形式。 誠(chéng)信在生活中難以得到有效彰顯,除人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)選擇時(shí),往往站在自身角度尋求達(dá)到最優(yōu)化,還可歸咎于誠(chéng)信教育的單調(diào),有時(shí)太具有宣教色彩而讓人不待見,而承認(rèn)作弊就送雞蛋的活動(dòng),以其形式的新穎有趣,反倒可能吸引更多人參與。我們?nèi)粘5恼\(chéng)信教育,是否可從中汲取教益? 平常人們可能都在抱怨,誠(chéng)信在生活中成了稀有物。但當(dāng)自己遭遇考驗(yàn)時(shí),卻完全可能做出置身其外時(shí)所鄙夷的選擇。誠(chéng)信的消減,也就在如此這般需要選擇的瑣碎生活中,被我們自己消費(fèi)得支離破碎。要重建誠(chéng)信體系,既要遵循制度規(guī)則,更應(yīng)從我們自身做起,從身邊小事做起。 |
- 責(zé)任編輯:林雯晶
- 打印
- 收藏
- 發(fā)給好友
- 【字號(hào) 大 中 小】
- 心情版
- 請(qǐng)選擇您看到這篇新聞時(shí)的心情
- 查看心情排行>>
- [ 07-08]“考試作弊”,用錢贖“罪”?
- [ 06-07]還應(yīng)打擊權(quán)力作弊
- [ 12-15]從保送生作弊能推論自主招生腐敗嗎
- [ 12-03]釋放王鵬是掩飾官二代作弊的移花接木之術(shù)
- [ 08-30]作弊者是否應(yīng)被剝奪受教育權(quán)
- [ 06-15]破除高考作弊需引入社會(huì)中介組織
- [ 01-17]開除作弊學(xué)生是否剝奪受教育權(quán)