一位家長(zhǎng)反映，早上送娃，在學(xué)校宣傳欄里看到三好學(xué)生一欄里有娃的名字，但一點(diǎn)也不驚喜，因?yàn)樗麄儼?8人，光三好生就15人，再加上什么進(jìn)步之星、體育之星等總共有三十多人。（1月15日《揚(yáng)子晚報(bào)》）

學(xué)校評(píng)的三好生和其他各種“星”太多，讓家長(zhǎng)覺(jué)得“三好生”沒(méi)含金量，就是“哄孩子開(kāi)心”的。毫無(wú)疑問(wèn)，這心情是可以理解的。然而，一個(gè)班評(píng)出15個(gè)乃至30個(gè)三好生，真的過(guò)多了嗎？評(píng)三好生多不多，首先應(yīng)看學(xué)生實(shí)際情況。眾所周知，現(xiàn)在學(xué)校之間實(shí)力很不平衡，比如重點(diǎn)學(xué)校、名牌學(xué)校學(xué)生，整體素質(zhì)要比普通學(xué)校高出很多。假如一個(gè)城市按同一標(biāo)準(zhǔn)評(píng)三好生，好學(xué)校評(píng)出的三好生數(shù)量更多，是正?，F(xiàn)象。

而學(xué)校評(píng)選“進(jìn)步之星”、“體育之星”等，事實(shí)上也是合理的做法。學(xué)校和老師應(yīng)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的亮點(diǎn)，讓他們充分發(fā)揮特長(zhǎng)。給在某方面表現(xiàn)突出的學(xué)生單項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，也有利于提高學(xué)生自信。真問(wèn)題是，現(xiàn)在“15個(gè)三好生”，可能只是一種無(wú)奈之舉。有家長(zhǎng)表示，現(xiàn)在南京的名校簽約錄取學(xué)生時(shí)，最低要求一到六年級(jí)每學(xué)期都要是三好。在這樣的情況下，如一位小學(xué)負(fù)責(zé)人所說(shuō)，不得不增加名額順應(yīng)“需求”。

所以，三好生數(shù)量的多少不是問(wèn)題，讓更多學(xué)生受激勵(lì)也不是問(wèn)題。重要的是，從整體上改革教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不能讓除“學(xué)習(xí)好”以外的評(píng)優(yōu)，都成自?shī)首詷?lè)。除此，還應(yīng)從促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度出發(fā)，以真誠(chéng)的立場(chǎng)對(duì)孩子們進(jìn)行評(píng)價(jià)。