今年寒假，福建某高校新聞學(xué)專業(yè)的大二學(xué)生小魏唯一的作業(yè)就是寫一篇“寒假社會實踐心得體會”。寫這種兩三千字的文章對他來說易如反掌，“上網(wǎng)找找全有了”。“稍微有點難處的是，學(xué)校要求《寒假社會實踐表》要經(jīng)過實踐單位蓋章確認(rèn)。不過一個舍友的姐姐在漳州經(jīng)營石制品工廠，可以給我們宿舍的6個同學(xué)都蓋上這個企業(yè)的印章。” (2月24日《中國青年報》)

前不久，國內(nèi)二家知名網(wǎng)站聯(lián)合對在校大學(xué)生實習(xí)情況進行了一次專題調(diào)查。在1895名被調(diào)查者中，有近六成的人承認(rèn)自己有實習(xí)造假經(jīng)歷，44.1%的人覺得“這個問題非常普遍”。大學(xué)生們給出的實習(xí)造假理由讓人大跌眼鏡：65.1%是為了“順利畢業(yè)”，50.7%認(rèn)為“意義不大，應(yīng)付學(xué)校”，47.5%認(rèn)為“學(xué)校對實習(xí)管理不嚴(yán)”。值得注意的是，調(diào)查中46.2%的人認(rèn)為大學(xué)生實習(xí)經(jīng)歷造假的原因是“受社會造假風(fēng)氣影響”，還有24.8%的人認(rèn)為原因是“法不責(zé)眾，跟風(fēng)造假”。

這雖然只是一項民意調(diào)查，但調(diào)查結(jié)果從一個側(cè)面說明了“蓋章實習(xí)”等實習(xí)造假已經(jīng)在不少高校和學(xué)生中淪為潛規(guī)則，甚至到了見怪不怪的地步。

“蓋章實習(xí)”的潛規(guī)則既騙人騙已又害人害已。對大學(xué)生來說，騙得了“順利畢業(yè)”，但卻失去了一個走上職業(yè)道路起點的難得鍛煉機會，是對自己人生的不負(fù)責(zé)任；對用人單位而言，造成了“無人可選”的錯覺，失去了一個發(fā)現(xiàn)和了解潛在員工的機會，在搶奪優(yōu)秀人才上喪失先機；從高校的發(fā)展來看，容易滿足于學(xué)生們實習(xí)的“良好成績”，造成自我感覺良好，不易正視高校教育和社會需求脫節(jié)存在的問題，使高校改革創(chuàng)新失去應(yīng)有的動力。我國每年有1000多萬新的就業(yè)崗位，但卻容納不下幾百萬大學(xué)生就業(yè)，正說明了我們的教育不能給用人單位提供合適的人才，而陷入潛規(guī)則的實習(xí)更加劇了這一矛盾。

對大學(xué)生而言，社會是另一所豐富而深奧的大學(xué)，而實習(xí)正是一個預(yù)演的舞臺。如何引導(dǎo)學(xué)生走出校園，走向社會，將書本知識和社會現(xiàn)實結(jié)合在一起，應(yīng)當(dāng)成為高校教育最基本也是最主要的目標(biāo)。在這方面，高校不僅要有過細(xì)的思想教育，更要徹底改變對學(xué)生實習(xí)“睜一只眼閉一只眼”甚至“同流合污”的習(xí)慣做法。這就迫切需要高校加強與社會各方面的協(xié)調(diào)溝通，在加強師資、加大投入的同時，制定出更加科學(xué)的學(xué)生社會實踐評價機制。不僅要看學(xué)生有沒有達到規(guī)定的實習(xí)期限，更要檢查提交的實習(xí)報告是否存在弄虛作假，測評“含金量”到底有多少，真正使實習(xí)與畢業(yè)“硬掛鉤”而不是“軟約束”。