省教育廳明確提出，對于作業(yè)量明顯偏多、課業(yè)負(fù)擔(dān)普遍反映較重的學(xué)校，要專項督促整改，情節(jié)嚴(yán)重的要對校長和相關(guān)責(zé)任人實施問責(zé)，確保減負(fù)措施落實到位。（東南網(wǎng)7月19日）

給學(xué)生減負(fù)我舉雙手贊成。但是減負(fù)呼吁了這么多年，負(fù)擔(dān)沒減下去，反而“負(fù)負(fù)得正”，學(xué)生越來越壓力山大。表面上看來，作業(yè)是老師布置的，資料是學(xué)校發(fā)放的，層出不窮的考試也是在學(xué)校進(jìn)行的，排名是學(xué)校按分?jǐn)?shù)搞出來的。因此，有關(guān)部門把學(xué)校作為直接的責(zé)任者，一校之長就視為罪魁禍?zhǔn)姿坪趵硭?dāng)然。但事實上，學(xué)校和校長是被冤枉了，問責(zé)校長起不到什么作用。

學(xué)生負(fù)擔(dān)減不下來，根在教育體制。高考造就了一批賭徒。十年寒窗苦讀，考高分就能進(jìn)名校，進(jìn)名校就意味著好工作高收入，意味著體面殷實的生活。無數(shù)家長為此費盡心思、超勞過度，無數(shù)學(xué)子為之懸梁刺股、奮斗不止，很多學(xué)校也應(yīng)“培養(yǎng)”高分考生而生源不斷、財源滾滾，甚至一些地方也肆意吹擂“狀元”，標(biāo)榜教育“政績”。所以，大家雖然呼吁減負(fù)，卻少有人愿意“以身試法”，而多數(shù)選擇馬不停蹄的“增負(fù)”。

有需求就有市場。如果高考的機(jī)制不徹底換血的話，那么任何減負(fù)措施都是隔靴搔癢。

而在高考機(jī)制改革的道路上，學(xué)校、家長固然有責(zé)任，但政府承擔(dān)的責(zé)任顯然更多。筆者以為，政府首要做的是放權(quán)給各大高校。一方面高校招生自主化，高?？筛鶕?jù)學(xué)科特點按照需求招錄學(xué)生，而不是憑分?jǐn)?shù)一刀切；另一方面要去高校行政化，讓高校成為學(xué)術(shù)研究的集中地，而不是求政績求就業(yè)率的功利機(jī)器。其次，要大力發(fā)展高等職業(yè)教育。發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)實用人才，樹立實干與就業(yè)掛鉤的正確導(dǎo)向很有必要。