學(xué)雷鋒日，一部講述雷鋒從小學(xué)畢業(yè)到犧牲的成長(zhǎng)經(jīng)歷的傳記電影《青春雷鋒》在寧上映?！皩W(xué)雷鋒日”很熱，可《青春雷鋒》在南京首日上映，出現(xiàn)了幾乎“零票房”的尷尬局面。（3月6日《揚(yáng)子晚報(bào)》）

不看“雷鋒”，很容易讓人聯(lián)想成不學(xué)“雷鋒”。但這里兩個(gè)“雷鋒”的意義顯然是不同的：前者代表的只是影片，而后者則代表的是雷鋒這個(gè)人以及他的精神，這兩者并不能混為一談。

應(yīng)該把“看雷鋒”和“學(xué)雷鋒”區(qū)分開(kāi)來(lái)。一個(gè)學(xué)雷鋒的人，未必要去看雷鋒電影；一個(gè)不看雷鋒電影的人，也未必就不學(xué)雷鋒。換句話(huà)說(shuō)，《青春雷鋒》票房不好，并不能代表人們?cè)谛闹芯筒幌蛲卒h的精神，在行為上就不學(xué)習(xí)雷鋒。把“看雷鋒”與“學(xué)雷鋒”簡(jiǎn)單掛鉤，以電影雷鋒的票房來(lái)推斷學(xué)雷鋒的氛圍，是一種典型的道德綁架。

“學(xué)雷鋒”是一種心靈的需要，源自道德的感召；而“看雷鋒”，既然是看電影，就應(yīng)該考慮到電影的特性，通過(guò)電影本身的魅力打動(dòng)人。真實(shí)的雷鋒讓人感動(dòng)，但《青春雷鋒》這部電影未必好看。

如果說(shuō)《青春雷鋒》的票房不佳，讓人有些尷尬的話(huà)，那么這種尷尬應(yīng)該反映到影片的質(zhì)量上。這啟示我們，在新的時(shí)代背景下，廣大藝術(shù)工作者應(yīng)該花更多的心思去琢磨如何更好地表現(xiàn)主旋律，傳遞正能量。換一個(gè)思路，更注重藝術(shù)手法，遵循藝術(shù)規(guī)律，以雷鋒為題材同樣可以拍出群眾喜歡的電影。