北京市教委近日表示，翻譯自美國的《高中經(jīng)濟(jì)學(xué)》教材有望明年進(jìn)入全市高中。記者發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)校早已開始探索“經(jīng)濟(jì)學(xué)”的新教法。不過，由于經(jīng)濟(jì)課中很多實(shí)用主義觀點(diǎn)與高中必修課政治經(jīng)濟(jì)學(xué)存在差異，教學(xué)實(shí)踐中，老師學(xué)生感到實(shí)用和考試之間，有點(diǎn)“混亂”。（12月10日《北京青年報(bào)》）

經(jīng)濟(jì)學(xué)進(jìn)高中，一石激起千層浪。反方認(rèn)為，中學(xué)應(yīng)重視基礎(chǔ)知識(shí)；正方則認(rèn)為，符合課改精神。筆者認(rèn)為，可以有，而且應(yīng)該有。

為啥說可以有？有個(gè)詞語叫“開卷有益”，高中學(xué)學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)，不管適用不適用，只有益處沒有害處。此其一。其二，學(xué)生可以學(xué)“諸子百家”，當(dāng)然可以學(xué)政治、經(jīng)濟(jì)、文化，經(jīng)濟(jì)貫穿于每個(gè)人的生活，高中還不學(xué)，待到何時(shí)學(xué)？

為啥說應(yīng)該有？首先，筆者此生有個(gè)遺憾，就是不懂經(jīng)濟(jì)。在市場經(jīng)濟(jì)日趨成熟、在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)唱主角的今天，不懂經(jīng)濟(jì)無疑是一個(gè)人的悲哀。經(jīng)濟(jì)學(xué)進(jìn)高中，可以讓經(jīng)濟(jì)的種子在學(xué)生心中萌芽，日后發(fā)生發(fā)展、開花結(jié)果。少年不學(xué)習(xí)，老大徒傷悲；學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)，還是要趁早。

其次，符合課改精神。高中生習(xí)慣了語數(shù)外，也厭倦了語數(shù)外。開設(shè)經(jīng)濟(jì)學(xué)，補(bǔ)充一點(diǎn)新鮮血液，何嘗不可？國家從2004年進(jìn)入基礎(chǔ)教育課程改革后，中學(xué)課程結(jié)構(gòu)本身就發(fā)生了變化，國家給了學(xué)校開設(shè)校本課程很大的空間。在這種現(xiàn)實(shí)態(tài)勢下，一些學(xué)校順勢而為，開設(shè)校本課程——經(jīng)濟(jì)學(xué)，這種行為應(yīng)該鼓勵(lì)和扶持。

再次，高中階段的教育，需要孩子走出書齋、走出學(xué)校，更多地接觸實(shí)踐，更多走向?qū)I(yè)發(fā)展，更多地了解社會(huì)動(dòng)態(tài)。在外面，市場經(jīng)濟(jì)如火如荼；在校內(nèi)，學(xué)生對經(jīng)濟(jì)一竅不通、一知半解，這顯然是教育的失敗。

學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，高中是培養(yǎng)人才的重要階段。經(jīng)濟(jì)學(xué)進(jìn)高中，而且不參加高考，學(xué)生可以自愿學(xué)、快樂學(xué)，這對培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、健康的人格心理、廣博的知識(shí)和博覽群書的氣質(zhì)、走出社會(huì)的適應(yīng)能力等方面，有百利而無一害。

再說，高中開設(shè)經(jīng)濟(jì)課，本身就是一種創(chuàng)新。對于這棵創(chuàng)新的種子，任何人都不要任意扼殺。適者生存，不適者淘汰。你可以不關(guān)心、不過問，讓其自生自滅，但你千萬不能在新事物萌芽前一聲棒喝，一棍子就將其打死。