焦海洋 繪

近日，有媒體采訪中國教育學(xué)會原會長顧明遠(yuǎn)后報道，2017年英語將退出高考，轉(zhuǎn)為社會化考試。5月18日，顧明遠(yuǎn)表示消息系誤讀，高考如何改革還需等待教育部出臺具體方案。隨后，教育部發(fā)言人表示高考改革方案正在研究制定和完善之中。盡管確定是誤讀，但這已經(jīng)不是媒體第一次對“英語退出高考”進(jìn)行誤讀了，為何會一再如此？此外，高考改革是一項事關(guān)群眾切身利益的大事，我們究竟應(yīng)該對高考改革抱有怎樣的態(tài)度？應(yīng)該如何理性地看待高考改革中的熱點？

高考改革需要審慎決策

高考改革十分復(fù)雜且高度敏感，一有風(fēng)吹草動，就可能引起軒然大波。尤其是高考科目改革，與廣大高中學(xué)生和科任老師利害相關(guān)，更是受到特別關(guān)注。

5月18日，顧明遠(yuǎn)接受新華社采訪時回應(yīng)稱，“英語2017年退出統(tǒng)一高考”系媒體誤讀，他的原話是“英語不再與其他科目一起在6月7、8、9日考試，而是由社會機(jī)構(gòu)組織考試，學(xué)生高中三年可以考多次，取最好成績計入高考成績”。但媒體理解為“英語退出高考”，顯然不符合原意。顧先生指出，一切要以相關(guān)部門正式公布為準(zhǔn)。

同日，教育部新聞發(fā)言人表示：考試招生制度改革，事關(guān)千萬學(xué)子和廣大群眾切身利益。目前，教育部正在前期深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，緊鑼密鼓地研究、制定和完善考試招生制度改革方案。方案力求充分考慮高考改革的復(fù)雜性、周期性和長期性，會先試點再推廣，以便積極穩(wěn)妥有序推進(jìn)。

“英語退出高考”的傳聞在5月9日的新媒體上已經(jīng)有過一次，結(jié)果證明是空穴來風(fēng)。北京市的高考改革方案征求意見提出降低英語分值，十八屆三中全會決定更是明確提出“外語等科目社會化考試一年多考”。這是社會大眾對目前高度重視甚至過度重視英語考試科目的情況下提出的。但是，具體如何實行，并未正式公布。

高考改革是一個聚訟紛紜、見仁見智的大問題。由于高考的利弊得失都十分顯著，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同，”人們從不同的立場、不同的角度論說高考，往往會得出不同的看法。高考是誰都說得上兩句話的問題，社會各界，各行各業(yè)的人，任何家長、學(xué)生都可以發(fā)表看法，都可以談出自己的道道，十個人可能有六七種觀點，然而，將這些看法集合起來，很可能就是互相矛盾的，甚至是尖銳對立的。因此，高考改革難度極大。

“山雨欲來風(fēng)滿樓?！惫娕c媒體對將要出臺的高考改革方案的期待和焦慮可以理解，但高考改革是一個“牽一發(fā)而動全身”的大事，事關(guān)教育全局，因為高考關(guān)系到千百萬青年學(xué)子的人生道路和千家萬戶的切身利益，關(guān)系到高等教育的質(zhì)量和基礎(chǔ)教育的改革，承載著維護(hù)教育公平和社會穩(wěn)定的重任，承載著巨大的社會輿論壓力。因此，高考改革方案要盡量取得更多的共識，在征求意見的基礎(chǔ)上審慎地決策，自然要有個過程，大家還是要多點耐心。（作者系廈門大學(xué)教育研究院院長、長江學(xué)者特聘教授）