本科大學(xué)生回爐中專技校培訓(xùn),獲取職業(yè)技能證書,以應(yīng)對就業(yè)競爭,這是出現(xiàn)在廣西南寧市的一種不正?,F(xiàn)象(5月25日 中新網(wǎng))。 說它不正常,是因為大學(xué)、技校是兩種不同的教育層次。各有各的招生要求、培養(yǎng)目標(biāo)。大學(xué)是屬于高等教育的范疇,培養(yǎng)的是高等知識、技術(shù)人才,技校是中等教育的范疇,培養(yǎng)的是各類技術(shù)工人。大學(xué)側(cè)重的是知識、理論、技術(shù),技校側(cè)重的是實際操作技能。現(xiàn)在,本來應(yīng)到技術(shù)、知識崗位就業(yè)的大學(xué)生,卻屈就到技術(shù)工人的崗位上就業(yè),但其在技能上卻競爭不過技校生,就只好回爐到技校培訓(xùn)。打個不一定完全妥當(dāng)?shù)谋扔?,這就好比:造飛機(jī)的扔下造飛機(jī)技術(shù),去造玩具小汽車,技術(shù)不熟只好跟師傅重新學(xué)習(xí)。你說浪費不浪費? 毋庸置疑,不論對大學(xué)生個人的花費、資源消耗來說,還是對國家的教育投入、產(chǎn)出來說,都是浪費的。究其原因,是教育資源配置和分配的失衡。很明顯的,作為培養(yǎng)需要量巨大的技工的技校教育,配置少了,而與之相比較的是大學(xué)設(shè)置過多。所以造成技工緊缺,大學(xué)生過剩。不是說高級人員不可做低等的技術(shù)工作,但從整體上來說,還是應(yīng)該從資源配置上更合理一些,以盡量使各得其所,才盡其用才好。 國家不是沒有意識到這一點,但調(diào)整的速度有點慢,部分地區(qū)出現(xiàn)的大學(xué)畢業(yè)生回爐讀中?,F(xiàn)象,在向我們敲了警鐘,應(yīng)該加快調(diào)整,尤其應(yīng)該把這些年來由中專技校升、改為大學(xué)的資源,中心配置回來。在思想上要加強(qiáng)對中學(xué)生的勞動光榮的思想教育,引導(dǎo)他們讀中專,在普通勞動崗位上譜寫人生,為祖國做貢獻(xiàn)。 |
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