高考在即，很多高中都在密集舉行畢業(yè)典禮，一些學(xué)生還制作了各種個(gè)性化的畢業(yè)禮物。北京四中的學(xué)生自制了一副由學(xué)校師生照片設(shè)計(jì)而成的“三國殺”紀(jì)念卡牌，并且命名為“六班殺”。在“六班殺”中，四中校長劉長銘也被“設(shè)計(jì)”了進(jìn)來，學(xué)生甚至還給校長配備了“校長辦公會(huì)討論決定”的特殊技能，游戲中一發(fā)動(dòng)技能，對(duì)方就要掉體力。

對(duì)于廣大的青少年來說，“三國殺”是一款人人熟悉個(gè)個(gè)喜歡的游戲；將這款游戲設(shè)計(jì)制作為畢業(yè)禮物，非常契合青少年的心理需求。

不過，要想將“三國殺”轉(zhuǎn)化為“六班殺”，單靠“拿來主義”是不行的，一定要有自己的創(chuàng)造。比如，“三國殺”里，人人個(gè)性鮮明，個(gè)個(gè)各具特色，那么，要想拿出像樣的“六班殺”，首先就得總結(jié)出各位同學(xué)與老師的個(gè)性特點(diǎn)；而這，恰是“六班殺”的誘人之處。

既有鮮明的人物個(gè)性，又有生動(dòng)的人物“語錄”，當(dāng)兩者完美地結(jié)合在一起，再配上師生之間有趣的關(guān)系以及“三國殺”的游戲規(guī)則，“六班殺”堪稱中學(xué)時(shí)光的最好“載體”。在告別中學(xué)時(shí)代走出中學(xué)校園之后，六班的同學(xué)只要翻開“六班殺”，那些活潑可愛的同學(xué)、那些可親可敬的老師、那些充滿激情奮力拼搏的中學(xué)時(shí)光，將會(huì)一起在他們的心中復(fù)活。有了“六班殺”，六班同學(xué)就有了永不褪色的中學(xué)時(shí)光。

孫曙巒（江蘇市民）