6月8日，“江西奪刀救人考生”事跡登上《人民日?qǐng)?bào)》頭版，并處于重要位置，引起社會(huì)強(qiáng)烈關(guān)注。目前教育部表示。待柳艷兵和另一位受傷考生易政勇康復(fù)后將為其組織單獨(dú)考試，助其圓夢(mèng)大學(xué)。（6月10日 蘭州晨報(bào) 《清華澳門等高校表示愿錄取奪刀少年》）

6月7日江西宜春高三考生柳艷兵頭纏紗布躺在病床上，顯然無法準(zhǔn)時(shí)與全國萬千考生一同參加人生中的高考，但是其在客運(yùn)班車上與持刀歹徒負(fù)傷搏擊，拯救乘客的英勇行為卻已為祖國為人民提交了另一份優(yōu)秀的“道德“答卷。由此無數(shù)網(wǎng)民朋友認(rèn)為鑒于“奪刀考生”的英勇事跡應(yīng)該保送高校，當(dāng)然也有多所高校表示愿意給予照顧，甚至北京理工大學(xué)珠海學(xué)院國際教育學(xué)院提出愿意錄取這兩名同學(xué)為3+2國際本碩連讀班新生，并由學(xué)院承擔(dān)他們國內(nèi)外5年的全部學(xué)費(fèi)。

社會(huì)上下對(duì)充滿對(duì)正能量事情的積極關(guān)注，對(duì)優(yōu)秀品德的無尚推崇，無疑體現(xiàn)的是社會(huì)充滿的人情暖意。面對(duì)輿論生成的直接錄取兩位“奪刀考生”的呼吁和部分高校放棄原則的響應(yīng)，筆者認(rèn)為這樣的行為和做法不妥。這樣造成的結(jié)果必將是社會(huì)公平被輿論綁架。所以認(rèn)為對(duì)于有無必要特例保送還當(dāng)“三思”。

一思學(xué)子機(jī)會(huì)公平。古有“十年寒窗磨一劍”，而今的高考普遍更是“十二年磨一劍”。為讓高等教育機(jī)會(huì)更加公平公正，近些年教育部更是建章立制，撤銷和降低了多項(xiàng)加分政策，力保教育機(jī)會(huì)公平，盡可能避免讓那些出身尋常還無條件開發(fā)其它技能的學(xué)子輸在起跑線上。很顯然，若是像北京理工大學(xué)珠海學(xué)院那樣隨意直接破格錄取“奪刀少年”就是故意破壞艱辛建設(shè)的社會(huì)公平。其行為雖然合情但不合理更不合規(guī)。

二思培養(yǎng)學(xué)習(xí)成效。一粒優(yōu)良的種子要生根發(fā)芽，茁壯成長，土壤和環(huán)境十分重要。如果說奪刀救人是一場道德考試，那么高考更是一場知識(shí)與心智與體能相結(jié)合的綜合考試。以道德考試的優(yōu)秀替代綜合考試的成績顯然是不合理的。高等教育更是對(duì)一個(gè)人學(xué)識(shí)與素質(zhì)的綜合熏陶，倘若學(xué)子基礎(chǔ)薄弱，的確不適宜高校培養(yǎng)要求，那么多年后大家發(fā)現(xiàn)并沒有取得高校培養(yǎng)水平相當(dāng)?shù)慕Y(jié)果，大家又如何看？其本人又如何認(rèn)定自己的高校經(jīng)歷是否值當(dāng)？很顯然，像清華大學(xué)這樣能夠既依據(jù)規(guī)定適當(dāng)給予關(guān)注，同時(shí)設(shè)定基本條件，需上重本線且通過學(xué)校自主招生程序才予以錄用，這種于情于理于規(guī)均把握有度的，才是對(duì)考生的負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)的負(fù)責(zé)，才是把適合的種子于匹配的土壤環(huán)境相結(jié)合。。

三思社會(huì)長遠(yuǎn)影響。見義勇為是我們呼喚的社會(huì)公德，助人為樂也本就是中華以民族的傳統(tǒng)美德。勇斗歹徒，本是正義之人應(yīng)盡之責(zé)，但是我們的當(dāng)今社會(huì)在各種誘惑之下，人與人之間多了份不信任，扶不扶摔倒的老人都成為必須認(rèn)真思考的事情，那么勇斗歹徒的事跡更將是稀缺，值得我們呼吁。但由此將見義勇為個(gè)案的無限放大，為一時(shí)之快，向奪刀少年傾斜社會(huì)公平，那今后的見義勇為又當(dāng)如何鼓勵(lì)？繼續(xù)犧牲公平，還是就此戛然而止？那些無緣登錄媒體接受大家關(guān)注，卻實(shí)實(shí)實(shí)在在為國為民做出巨大犧牲的人又如何安置？很顯然，針對(duì)“奪刀少年”教育部安排特殊考場在特定時(shí)間下給予補(bǔ)考，才是對(duì)社會(huì)公平和道德鼓勵(lì)最合情最合理的把握。

綜上所述，筆者認(rèn)為對(duì)于保送“奪刀少年”務(wù)必三思，務(wù)必做到合情合理合規(guī) ，如果讓輿論綁架了社會(huì)公平，那么一件好事或許就變成了壞事。