浙江某地參與高考閱卷的教師向中國(guó)之聲反映，語(yǔ)文閱卷速度實(shí)在太快，對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任。一位參與語(yǔ)文某項(xiàng)閱讀閱卷的教師說“速度要求實(shí)在太快”。她給記者計(jì)算了一下，每位教師7天需要判閱1萬(wàn)份左右的試卷，4個(gè)小題7個(gè)得分點(diǎn)的閱讀主觀題，不少教師平均用時(shí)9秒判完，甚至一篇作文平均1分鐘判閱完成。（6月18日《中國(guó)廣播網(wǎng)》）

通過高考上大學(xué)雖然不是實(shí)現(xiàn)向上流通的唯一渠道，但在社會(huì)階層日漸固化的中國(guó)，對(duì)于絕大多數(shù)寒門子弟來說，通過高考上大學(xué)仍然是唯一的改變命運(yùn)的途徑。唯分?jǐn)?shù)論雖廣受詬病，但卻保障了高考的相對(duì)公平?？忌巧搿?85”、“211”、普通一本，還是升入二本、三本、專科，有時(shí)只在一分之差。所以，高考閱卷的每一分把控，都對(duì)考生非常重要

閱卷速度過快，幾秒鐘判閱完一道主觀題，1分鐘判閱完成分值多達(dá)60分的800字，甚至幾十秒鐘判閱完高考作文，這意味著，高考閱卷教師掃一眼答案，隨即就給出了分?jǐn)?shù)。即便是實(shí)行雙重閱卷模式，也很難保證高考閱卷教師做到準(zhǔn)確、公平、合理的判閱，誤判很容易發(fā)生，卻不容易被發(fā)現(xiàn)，從而極有可能影響考生的升學(xué)情況。從這個(gè)角度說，1分鐘一篇作文的高考閱卷，就是對(duì)高考選拔制度的不負(fù)責(zé)任，對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任。

實(shí)際上，高考快速閱卷的不只是語(yǔ)文科目，以文科綜合為代表的涉及到主觀題的各個(gè)學(xué)科都存在這個(gè)問題。然而，這并不能簡(jiǎn)單地總結(jié)出閱卷教師責(zé)任意識(shí)淡薄，盲目追求速度。而是反映了閱卷制度迫使閱卷不得不快這一現(xiàn)實(shí)。雖然，各地禁止高考閱卷太過迅速，但各省市高考閱卷安排時(shí)間一般只有10天左右，參與閱卷的教師數(shù)量又少，導(dǎo)致攤派給每位閱卷教師的工作量都非常大。為了完成進(jìn)度，他們不得不提高閱卷速度。

另一方面，高考閱卷教師的組成不科學(xué)、不合理，讓廣大高考閱卷教師只能選擇快速閱卷。高考閱卷教師隊(duì)伍，除了極少數(shù)人來自從事一線教學(xué)工作的非高三任課教師的高中教師外，大多數(shù)人是大學(xué)教師和碩士研究生、博士研究生，這些人對(duì)高考試卷很少有專門的研究，只是經(jīng)過短時(shí)間的培訓(xùn)，所以對(duì)答案的要點(diǎn)了解得不是很透徹，對(duì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)把握得也不是很精準(zhǔn)，不排除快速閱卷糊弄任務(wù)的可能。

然而，高考閱卷直接關(guān)系到高考制度的公平，關(guān)系到考生升學(xué)命運(yùn)，因此，閱卷的公平比速度和效率更重要。所以，一來，擴(kuò)大高考閱卷教師隊(duì)伍，同時(shí)適度延長(zhǎng)高考閱卷時(shí)間，減輕高考閱卷教師的閱卷負(fù)擔(dān)，讓高考閱卷速度慢下來。實(shí)際上，高考時(shí)間提前了，延長(zhǎng)閱卷時(shí)間并不影響高考招生工作，考生和家長(zhǎng)也等得起這點(diǎn)時(shí)間。

二來，優(yōu)化高考閱卷教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，多抽調(diào)高中一線教師參與閱卷工作。亦可以考慮實(shí)行跨省抽調(diào)，直接抽調(diào)完成教學(xué)工作的高三任課教師參與閱卷。這既能保證高考閱卷的科學(xué)性、準(zhǔn)確性，又能達(dá)到回避的目的，只是會(huì)增加了一定的經(jīng)濟(jì)成本而已。