一名即將畢業(yè)的女大學(xué)生不幸遭遇車禍,無法回校參加畢業(yè)典禮。她抱著試一試的心態(tài)給校長寫信,懇請校長來她養(yǎng)傷的居民樓下為其頒授學(xué)位。沒想到,看似“無理”的要求,竟得到校長的欣然應(yīng)允。28日下午,廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)校長王華來到這名學(xué)生租住的出租屋里,單獨(dú)為這一名畢業(yè)生舉行畢業(yè)典禮。校長外出給畢業(yè)生頒發(fā)學(xué)位證書,還是廣財(cái)大歷史上的第一次。（6月29日《廣州日報(bào)》）

校長對這位準(zhǔn)畢業(yè)生的“特殊照顧”，不僅僅讓學(xué)生完成了心愿，正如她信中所寫“我也曾幻想過很多次,自己從校長手里接過學(xué)位證的場景，但現(xiàn)在因?yàn)檫@場意外，沒有機(jī)會了”，而且也讓更多人看到，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以身作則踐行“以人為本”的辦學(xué)內(nèi)涵。校長為全校眾多學(xué)子親自頒發(fā)畢業(yè)證，已屬不易，更難能可貴的是，專程到學(xué)生家中授予學(xué)位。這種重視個(gè)體的行為，正是人文精神的最好詮釋。

放眼當(dāng)下，一個(gè)人的畢業(yè)禮，一個(gè)人的高考，一個(gè)人的專業(yè)……這些不經(jīng)意間為“一個(gè)人”開辟的空間，打破人們的常規(guī)想象，顯得格外吸引眼球。本該是“一群人”的資源，卻被一個(gè)人獨(dú)享?？此婆d師動眾、得不償失，卻書寫著對個(gè)體的尊重與支持，閃爍著人文關(guān)懷與文明之義。

一個(gè)人的畢業(yè)禮與一群人的畢業(yè)禮，孰輕孰重？只有一個(gè)人的專業(yè)還繼續(xù)開下去嗎？專門為一個(gè)人開辟的高考是否“入不敷出”？以前人們或許會搖頭質(zhì)疑，但如今，類似的問題越來越“不成問題”，而且以“正能量”的形象深入人心。一個(gè)人代表的價(jià)值并不小于一群人，這個(gè)不等式逐步為人所接受。在承載著神圣使命的教育領(lǐng)域，對個(gè)體的尊重更凸顯重要意義，也越發(fā)成為中外共識。無獨(dú)有偶，英國也有類似的“一個(gè)人”的“款待”：11歲英國小女孩凱爾賽·諾蘭為了完成學(xué)校一篇關(guān)于“飛行和太空”主題的論文，大膽寫信向英國皇家海軍總司令喬納森·班德，要求“借”一架海軍直升機(jī)參觀。出人意料的是，她這一異想天開的要求竟獲批準(zhǔn)。不久，當(dāng)海軍一架價(jià)值1400萬英鎊的“山貓”直升機(jī)飛抵凱爾賽所在學(xué)校時(shí)，所有人都被驚得目瞪口呆。

無論是廣財(cái)大校長，還是英國海軍司令，其事例共同之處在于，尊重并滿足個(gè)體需求，并不以人數(shù)多少判定價(jià)值。其實(shí)，自從16世紀(jì)文藝復(fù)興發(fā)現(xiàn)了“人”之后，發(fā)現(xiàn)個(gè)體、尊重個(gè)人已成為文明進(jìn)程中的共識。小至個(gè)人權(quán)利意識蘇醒，個(gè)體更加積極投入公共事務(wù)；大至國家治理更強(qiáng)調(diào)“以人為本”，更關(guān)注個(gè)體聲音：“讓每一個(gè)人在每一個(gè)案件中都能感受到公平正義”、“讓每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會”、“中國夢是民族的夢，是每個(gè)中國人的夢”等，無不如此?？梢?，尊重個(gè)體境遇，關(guān)注個(gè)體在時(shí)代的沉浮已成為泱泱大潮，而逆水行舟不進(jìn)則退。為“一個(gè)人的畢業(yè)禮”點(diǎn)贊，也期待出現(xiàn)更多“一個(gè)人”的款待。