教育在現(xiàn)代化建設(shè)中處于基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性、先導(dǎo)性地位，是人民群眾最關(guān)心最直接最現(xiàn)實(shí)的利益問題之一。山東省煙臺(tái)市芝罘區(qū)堅(jiān)持狠抓教師優(yōu)質(zhì)化、課堂信息化、布局均衡化、教學(xué)內(nèi)涵化“四化”建設(shè)，加快實(shí)現(xiàn)教育基本公共服務(wù)均等化，讓全區(qū)每一個(gè)孩子都享有公平的成長(zhǎng)平臺(tái)。

創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)教育高質(zhì)量、高水平發(fā)展的關(guān)鍵。芝罘區(qū)堅(jiān)持把教師作為教育發(fā)展的“第一資源”，積極優(yōu)化教師培養(yǎng)模式，探索建立“抬高底部、整體提升、拔高培養(yǎng)”的師資培訓(xùn)機(jī)制。一是“一對(duì)一跟蹤培養(yǎng)”抬高底部。為城郊薄弱學(xué)校教師和新教師每人安排一名導(dǎo)師，進(jìn)行為期3年的跟蹤培養(yǎng)。二是“研訓(xùn)一體化”整體提升。突破傳統(tǒng)全員培訓(xùn)以大課堂理論性授課為主的做法，轉(zhuǎn)為由教研員、師資培訓(xùn)人員對(duì)教師開展“面對(duì)面、一對(duì)一”培訓(xùn)。三是“名師名校長(zhǎng)工作室”拔高培養(yǎng)。設(shè)立名師名校長(zhǎng)工作室，對(duì)名校長(zhǎng)培養(yǎng)人選和名教師、名班主任培養(yǎng)人選進(jìn)行全面培養(yǎng)提升。推行校長(zhǎng)、中層干部競(jìng)聘上崗，激發(fā)教師隊(duì)伍活力。

推進(jìn)教育信息化建設(shè)，打造高效課堂教學(xué)。加快信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，是教育跟上時(shí)代的必然要求。近年來，芝罘區(qū)大力推進(jìn)教育信息化建設(shè)，助推教育觀念、教學(xué)方法和培養(yǎng)模式全方位變革。2008年以來，先后投入7000萬元，完成了覆蓋全區(qū)中小學(xué)的“班班通”、電子白板、計(jì)算機(jī)配備“三大工程”。同時(shí)，按照“邊建邊用、建用結(jié)合”的原則，積極推進(jìn)“班班通”應(yīng)用工作，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下互動(dòng)教學(xué)、立體式教研的研究和探索。2012年，芝罘區(qū)入選全國(guó)首批教育信息化區(qū)域綜合試點(diǎn)單位。此外，依托云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)與移動(dòng)終端設(shè)備，推動(dòng)教育信息化資源全面開放。

把握均衡發(fā)展原則，縮小區(qū)域教育差距。教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)，具有起點(diǎn)公平的重要意義。芝罘區(qū)大力推動(dòng)教育資源均衡布局，努力縮小學(xué)校與學(xué)校、城郊與城區(qū)的差距，讓每一個(gè)孩子都能享受優(yōu)質(zhì)教育。一是在硬件布局上推進(jìn)均衡發(fā)展。啟動(dòng)新校舍建設(shè)、辦學(xué)條件改善、布局調(diào)整三大工程。2010年以來，累計(jì)投入4.2億元，開展9所學(xué)校新建、改擴(kuò)建工程，全區(qū)教育資源硬件配置進(jìn)一步優(yōu)化。二是在師資布局上推進(jìn)均衡發(fā)展。改進(jìn)完善“跨校兼課”“結(jié)對(duì)幫扶”等機(jī)制，整體提高城郊學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。加大向城郊學(xué)校輸送優(yōu)秀師資的力度。三是在入學(xué)布局上推進(jìn)均衡發(fā)展。嚴(yán)格實(shí)行義務(wù)教育階段“劃片招生、就近入學(xué)”，有效抑制“盲目擇校、跟風(fēng)擇?！眴栴}。同時(shí)，按照“就近和集中”相結(jié)合的原則，保證外來務(wù)工人員子女接受教育。

堅(jiān)持內(nèi)涵式發(fā)展思路，全面提高教學(xué)質(zhì)量。芝罘區(qū)堅(jiān)持“教學(xué)中心、質(zhì)量第一”，強(qiáng)化課堂教學(xué)主陣地地位，積極探索符合素質(zhì)教育要求、利于學(xué)生全面發(fā)展的教育工作機(jī)制，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量不斷提高。堅(jiān)持向課堂要質(zhì)量，大力推行和諧高效課堂建設(shè)，建立“以課堂和學(xué)生為中心、向作業(yè)和備課延展”的督導(dǎo)視導(dǎo)機(jī)制；堅(jiān)持向管理要質(zhì)量，大力推行教育精細(xì)化管理，對(duì)教師備課上課、作業(yè)布置和批改、教研活動(dòng)安排以及學(xué)校日常安全管理等進(jìn)行全面梳理、全方位監(jiān)管；堅(jiān)持向科研要質(zhì)量，深入開展教師“全員小課題研究”活動(dòng)，引導(dǎo)教師緊扣教育教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，提高科研的針對(duì)性和實(shí)效性。

（作者為中共山東省煙臺(tái)市芝罘區(qū)委書記）