據(jù)羊城晚報報道，11月1日，素有“毒舌”稱號的教育部最有個性的前新聞發(fā)言人王旭明在亞洲教育論壇上提出，當(dāng)前語文教育最急迫的是要回歸語和文。他認(rèn)為“假語文”最大的影響是中國人不會運用語言，特別指出政府官員的語言水平讓人著急。（新浪網(wǎng) 2014-11-3）

其實，“官員的語言水平讓人著急”這種說法并非空穴來風(fēng)。如很多官員在應(yīng)對媒體時，不會運用語文的基本知識、手段、技巧去表達(dá)本身想表達(dá)的事情。抑或是表達(dá)的句子繁雜冗長沉悶，往往是一套具有官場語言特征的套話、長話、空話，誰也聽不懂，誰也記住不。試問，官員如此語言水平，又何以準(zhǔn)確、深刻地傳達(dá)中央指示、上級精神等，官員的能力、素質(zhì)又何以讓群眾信服，更何談中國現(xiàn)階段的文化軟實力的提升？由此看來，政府官員補(bǔ)上“語言”這一課可謂亟不可待。

官員的“語言課”到底需要補(bǔ)什么？筆者用“三氣”概之，即地氣、底氣、靈氣。

補(bǔ)好“語言課”接地氣。所謂“接地氣”，就是接地中之氣，也就是說要適應(yīng)特定的地域的人文環(huán)境，若干部對當(dāng)?shù)卣Z言習(xí)俗一問三不知，而一味使用專業(yè)術(shù)語，講出來的話是玄之又玄，臺上“假大空”，臺下“瞌睡蟲”，鬧了笑話又有損干部形象，可謂得不償失。既是事關(guān)群眾切身利益，就要達(dá)到與群眾溝通的目的，要與群眾溝通就要用群眾語言。怎么說話，講什么樣語言，效果大不一樣。因而“為官一任”，干部還需補(bǔ)上當(dāng)?shù)卣Z言課，才能更好地“接地氣”。

補(bǔ)好“語言課”增底氣。個人素養(yǎng)是領(lǐng)導(dǎo)干部立身之本，只有具備良好的知識素養(yǎng)，說話才有底氣、做事才會硬氣、做官才有正氣。領(lǐng)導(dǎo)講話不是“假大空”的太極手，也并非遇事三緘其口的“泥菩薩”，也不是“粗口”頻頻的“野蠻狀”，而是在枯燥的政治理論前能引經(jīng)據(jù)典加以佐證，舉例子、講故事、排比、夸張等修辭方式信手拈來，如此說話更有力度，言辭更有響度，影響更有深度。因此作為國家干部，必須切實提升文化素養(yǎng)，增強(qiáng)自身語言訓(xùn)練，力爭在群眾面前底氣十足。

補(bǔ)好“語言課”添靈氣。所謂“靈氣”，就是機(jī)智靈活?！罢Z言課”能為干部添靈氣，通過“語言課”的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)干部敏銳的信息捕捉能力，少一些空話、套話，讓干部在工作上做個有心人、明白人、聰明人。同時“靈氣”能幫助干部以開創(chuàng)性思維推進(jìn)工作，放開視野、打開思路，多視角、多層面、深層次地審視問題、謀劃工作，更好地為人民群眾服務(wù)。

基層工作，必須接地氣，接地氣才會有底氣，接地氣才會有靈氣。黨員干部還需靜下心來、安下心來，補(bǔ)補(bǔ)“語言課”，努力成為“優(yōu)質(zhì)品”。