兩個月前，寧波大紅鷹學院做了一件挺有爭議的事。他們整理了一個200多平方米的廢棄倉庫，進行了裝修，取名為“大學生生活體驗中心”，這里可以學烘焙、茶藝、打毛衣、換燈泡、做菜、組裝家具這些基本的生活技能。這件事，被大家知曉后，議論聲一片。（12月7日 《現(xiàn)代金報》）

根據(jù)報道，該培訓的花費不菲，大概有一百多萬。于是，很多網(wǎng)友發(fā)出了質(zhì)疑之聲，如此大的花費，只是教會學生如何做飯、洗衣、換門鎖等簡單工作，是不是有點小題大做呢？其實，就筆者來看，這種培訓是很好的嘗試，有助于大學生成長，值得推廣和普及。

眾所周知，作為當今的大學生，大部分都是90后的獨生子女。對于這些學生而言，他們從小就如同生活在“溫室”中，從小沒有受過苦，缺乏實際動手操作能力?？赡?，他們對于書本知識的了解，確實非常到位和精通。但是，從小生活在溺愛環(huán)境中，處于衣來伸手飯來張口的優(yōu)越條件下，面對實際生活，總會感到無處下手。

對于做飯、換電燈等普通的工作，雖然看似不難，但卻讓很多大學生頗為頭痛。大學生的培養(yǎng)，并不是書本知識的片面灌輸，需要多角度、全方位的培養(yǎng)。從這個方面而言，既要提高他們的知識儲備和水平，同時還應(yīng)該培養(yǎng)他們適應(yīng)社會的能力。基于此，在很多大學中，也專門開展了實踐活動課程，目的就是讓學生們養(yǎng)成動手的習慣。

但是，即便開設(shè)了實踐課程，大部分也只是“形象工程”，并沒有產(chǎn)生太大的作用。有的是為拿到學分，有的則是為了考核，至于課程給學生們多少啟發(fā)，卻很少有人去考慮。所以說，對于寧波這所高校而言，能夠?qū)ｉT開辟出實踐場所，并請“師傅”傳道授業(yè)，確實頗有新意。

事實上，通過傳幫帶的方式，學生們可以學到課本上所學不到的東西，豐富自己的動手操作能力。如此，當他們走向社會，走向工作崗位的時候，他們適應(yīng)社會的能力將會得到極大的提升。表面上，這種培訓不值一提，但對于學生們而言，卻是最實用、最有效的實務(wù)技巧，是他們?nèi)蘸蠊ぷ魃畹囊淮蟆胺▽殹薄?/p>

如此來看，大學的課程，不該禁錮在書本上，而是應(yīng)該兼顧動手能力的培養(yǎng)。如今，很多大學生走出校門后，都有“眼高手低”的慣性。其實，究其原因，就在于很多大學的課程設(shè)置，脫離了現(xiàn)實需要，只是側(cè)重于理論知識的學習和儲備，從而在進入社會后感到憋手蹩腳。

說到底，大學生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，不只是局限在書本上，而是理論與實踐同等重要。寧波大紅鷹學院的做法，找準了當今大學生的薄弱環(huán)節(jié)，補強了學生們的工作生活短板，值得借鑒和學習。