西南大學美術(shù)學院有位81歲的旁聽生，名叫袁東湘。他算得上是西南大學年齡最大的“旁聽生”。原來，從2009年起，袁東湘就來到美術(shù)學院的畫室練習畫畫，今年已是第六個年頭。該學院的學生表示：“很慶幸有這樣一位‘爺爺輩’的同學做榜樣”。該學院的老師也紛紛表達了對老人的敬佩之意。（4月9日 重慶晨報）

81歲的袁東湘老人堅持6年旁聽練習畫畫，無論從體力上還是精神上，都需要堅強的意志和吃苦的精神，十分令人敬佩，被同學們譽為“學習的榜樣”和“催人奮進”的標桿是毫不為過的！但放眼全國，如此有“活到老、學到老”鍥而不舍精神的老人并不少見，比如有69歲的李文超老人北漂蹭課清華、有79歲的退休老人趙玲跑到交大和同學們一起上“國學課”、有71歲的寇學東老人每天堅持早出晚歸自習考研究生、有81歲老人堅持8年在武漢體育學院上法語課的等等，簡直數(shù)不勝數(shù)。那么，是什么讓老人們?nèi)绱藷嶂杂谏洗髮W、學知識？

按傳統(tǒng)觀點看，一些老人，尤其是高齡老人，完全沒必要走進大學課堂聽課、學知識，甚至是考學歷，一方面畢竟年事已高，或已到了退休頤養(yǎng)天年的年紀，或身體有恙，當靜養(yǎng)以延年益壽的時節(jié)，何必再自討苦吃？另外一方面，即使老人們學有所獲，也難有作為，畢竟年老體衰，不可能再重新踏上社會重要崗位去發(fā)光發(fā)熱了，何必多此一舉？但老人們的執(zhí)著顯然超越了公眾世俗的看法，就學習動機而言，有的老人是為興趣而來；有的老人是為了彌補年輕求學的遺憾而來；而有的老人就是單純?yōu)榱顺鋵嵗夏晟疃鴣淼?，很顯然，大學校園是能滿足人的求知欲的；是能學到知識的；是能充實、豐富人的精神生活的。

而反觀時下的大學校園，有青年學子為了拿學歷而艱難熬日子的，有為了找份好工作而碩博連讀的，有為了掙大錢而懵懂混日子的，簡直花樣百出，一片浮躁之氣，唯獨缺乏的是對知識本身的熱愛和“為了學習而學習”的純粹動機。而針對校園內(nèi)種種亂象，社會上也是批評聲不斷，“讀書無用論”沉渣泛起，有人歸結(jié)為“教育產(chǎn)業(yè)化”異化了教育機構(gòu)的公益屬性，帶壞了校風、沖淡了濃郁的學術(shù)氛圍，更有人將矛頭直接指向整個教育體制，期許“南科大”式的自主教育來拯救整個高校教育現(xiàn)狀，事實果真如此？對比老人們的上進、好學和執(zhí)著，答案是不言而喻的！

其實，無論是批評青年學生們“身在福中不知福”也好，還是責怪整個社會的不良風氣攪動大學校園的浮躁也罷，現(xiàn)階段我國高校校園確實存在這樣那樣的問題也是不爭的事實，但是否就該被“全盤否定”或質(zhì)疑教育體制的根本呢？81歲的袁東湘老人堅持6年旁聽學習就是最好的注解，而老人的求進、奮進的精神至少給我們、尤其是青年學子三點啟示：其一，上大學是一個學習知識、增強才干的不二選擇，無論文憑高低、學校品等優(yōu)劣，讀大學學知識應當是青年學子唯一的、核心的任務；其二，大學校園是能夠滿足人的求知欲、充實、豐富個人的人生的，也許是自身專業(yè)不對口、也許是自身學習出發(fā)點不純，但不可因此就質(zhì)疑、否定高校的教育，以至于自暴自棄；其三，對待校園中的種種亂象，要用“一分為二”的矛盾觀點去看待、去分析，更應從自身的立志著手，端正自己的學習態(tài)度、純潔自身的學習動機，必然會有所獲得并獲益終生。

“學霸爺爺”袁東湘老人是一個“催人奮進”的個例，也是時下千千萬萬個進校園、求上進的“活到老、學到老”的好學老人典型，當然是時下浮躁高校中的一抹色彩、一個激勵、鼓舞青年大學生的標桿，但必須看到“學霸爺爺”幾年如一日堅持所折射出本質(zhì)的一面，“事實勝于雄辯”！我們的高校教育雖然有不少的問題存在，但這是發(fā)展中的問題，必然要用發(fā)展的眼光的看待、去解決，絕非悲觀者眼中般“不堪”，當然還不算“完美”，這需要我們有充足的信心，也需要進一步改革的勇氣！