當前，全民閱讀成為社會熱議的一個話題。根據(jù)有關調(diào)查，我國18周歲至70周歲公民人均閱讀圖書數(shù)量遠低于韓國、法國、日本等國家。我國自古就有“耕讀傳家”的傳統(tǒng)。當前，如何把這一傳統(tǒng)發(fā)揚好，將全民閱讀熱情激發(fā)起來，不僅關乎中華文化發(fā)展，而且關乎我們國家和民族的未來。如何促進全民閱讀？一些人提出通過法律法規(guī)把全民閱讀納入法治軌道，一些人提出通過設立讀書節(jié)促進全民閱讀。這些建議都不無道理，但促進全民閱讀僅僅依靠法律法規(guī)、設立讀書節(jié)難以收到好的效果，還需從更深層次思考這一問題。

現(xiàn)在，在閱讀問題上的確存在令人憂慮的現(xiàn)象。不少年輕人一有閑暇時間就拿起手機上微博、微信或玩網(wǎng)絡游戲，鮮有拿起書本靜靜閱讀的。一些人為何不愛讀書了？探究這一問題，不能簡單地就閱讀論閱讀。閱讀問題從來不是脫離經(jīng)濟、社會、文化狀況而單獨存在的，它是社會諸多因素共同作用的結(jié)果。因此，促進全民閱讀，應把閱讀問題置于整個社會大背景下去探尋解決之道。當前，隨著經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌、社會轉(zhuǎn)型，一些人的價值觀出現(xiàn)功利化傾向，心態(tài)變得浮躁，“讀書有沒有用”的問題往往被簡化為“讀書能不能幫我迅速成功”。現(xiàn)實的答案當然會令急功近利者失望，很少有人可以通過閱讀幾本書就迅速成功。因此，不改變?nèi)藗兊墓瘍r值觀和浮躁心態(tài)，僅僅依靠法律法規(guī)促進全民閱讀，不可能收到明顯效果。

同樣道理，在不改變?nèi)藗児瘍r值觀和浮躁心態(tài)的情況下，設立讀書節(jié)也未必就能帶動讀書熱、促進全民閱讀。讀書節(jié)并不罕見，譬如1979年開始的美國紐約讀書節(jié)“紐約是書鄉(xiāng)”、 創(chuàng)辦于1989年的法國讀書節(jié)等都有較大影響。但是，這些讀書節(jié)之所以能夠成功、產(chǎn)生很大影響，很大程度上是由于它們本身是全民自發(fā)閱讀的產(chǎn)物。全民閱讀是“因”，讀書節(jié)是“果”，是先有全民閱讀的“土壤”才栽種出讀書節(jié)的“果子”。從這個意義上說，如果不重視營造全民閱讀的氛圍，讀書節(jié)就有可能成為一種形式、一個符號。

促進全民閱讀，除了可以考慮制定法律法規(guī)、設立讀書節(jié)，更重要的是努力改變?nèi)藗冇绕涫且恍┠贻p人的功利化價值觀和浮躁心態(tài)。當然，這是一個久久為功的過程，不可能一蹴而就。從比較現(xiàn)實的角度看，政府可以從出版優(yōu)秀圖書、合理整合配置圖書資源、改善閱讀條件等方面入手促進全民閱讀。此外，還可以在適應信息技術發(fā)展、促進網(wǎng)絡閱讀方面有所作為。一些人認為網(wǎng)絡閱讀就是淺閱讀，這其實是一種誤解。對于閱讀而言，真正重要的并不是承載書籍的媒介，而是閱讀的本質(zhì)。網(wǎng)絡閱讀可以把圖像、動畫、影片和文字整合在一起，成為一種新的深受年輕人歡迎的深閱讀模式。所以，我們應以更加開放的態(tài)度去面對電腦、手機等對閱讀的改變，努力使其更好地成為促進閱讀的新媒介，而不是簡單地將其看作閱讀的搗亂者。順勢而為，善用網(wǎng)絡時代的新媒介，對于促進全民閱讀無疑大有裨益。

愛讀書是中國人的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是中華文化的重要基因，問題是怎樣在新的時代條件下喚醒它。為了促進全民閱讀、建設書香社會，我們既要從閱讀本身來思考問題，也要從閱讀之外來思考問題，為公眾閱讀創(chuàng)造各種便利條件，讓人們可以靜下心來讀書、有地方讀書、有好書可以讀，讓閱讀重新成為一種時尚。

（作者單位：廣東省社會科學院）

《 人民日報 》（ 2015年04月23日 07 版）