時(shí)下正值畢業(yè)季，順德區(qū)的家長(zhǎng)曾女士頗有些煩惱，皆因女兒所在的幼兒園從6月中旬開(kāi)始，互送畢業(yè)禮物的活動(dòng)就沒(méi)有停止過(guò)。因?yàn)橐o同班每個(gè)同學(xué)都準(zhǔn)備一份禮物，數(shù)量多達(dá)38份。如何選擇合適的禮物，讓不少家長(zhǎng)費(fèi)盡心思。（7月9日《廣州日?qǐng)?bào)》）

幼兒園的孩子互相贈(zèng)送小禮物，表達(dá)友情、學(xué)習(xí)分享，當(dāng)然是值得鼓勵(lì)之事。所謂凡事有度，倘若向全班同學(xué)逐個(gè)派發(fā)價(jià)格不菲的禮物，幼兒園孩子們以這樣的形式向畢業(yè)“獻(xiàn)禮”，畢業(yè)典禮莫非淪為了“畢業(yè)送禮”？

奢華的送禮風(fēng)吹進(jìn)幼兒園，不得不說(shuō)是一個(gè)危險(xiǎn)的信號(hào)。其一，對(duì)于尚處于幼兒期的孩子而言，懵懂單純，孩子們透過(guò)大肆送禮能夠獲得的無(wú)非是兩個(gè)層次的收益，一方面是收禮之后回禮的“心安理得”，另一方面是分發(fā)禮物之際的“眾星拱月”。這兩種心理狀態(tài)已然遠(yuǎn)離了送禮物應(yīng)有的分享與交流功能，附著功利、過(guò)分沾染金錢(qián)的禮物只會(huì)將成長(zhǎng)的道路引入歧途。

其二，孩子送禮，父母買(mǎi)單，花費(fèi)金錢(qián)不說(shuō)，耗費(fèi)精力挑選禮品，有分量且不失檔次的禮物于父母間而言，又何嘗不是額外的攀比？“給班上的孩子準(zhǔn)備禮物，每份約20元，39份工花了近800元。班上同學(xué)送的最貴玩具，39份禮物共花了2223元。送禮回來(lái)那天，女兒很開(kāi)心地告訴我，同學(xué)們都很喜歡她?！蓖高^(guò)一位母親的話(huà)語(yǔ)，一連串的數(shù)字關(guān)乎的不僅僅是金錢(qián)，如果送禮能夠收買(mǎi)同學(xué)的喜歡，愈貴重的禮物購(gòu)買(mǎi)的是不是就是更加強(qiáng)烈的喜愛(ài)？

孩子的世界潔白無(wú)瑕、不染塵埃，幼兒的情義同樣純凈明亮、晶瑩剔透。深沉的情義可以來(lái)自輕微的禮物，但未必一定需要圈定“千里送鵝毛”的空間限制。幼兒園的同窗情在于孩子們朝夕相處，歡笑哭泣與共，哪怕日日相見(jiàn)，依舊可用“輕禮”言“重情”。如若把輕禮披上華麗的外衣抑或直接由奢華替代，即便能夠壓倒友情的天平，那也只是短暫的翹起。真正能夠組孩子友誼兄弟情義“壓秤”的恐怕還是快樂(lè)交流的“砝碼”、相投趣味的“秤砣”。

前蘇聯(lián)著名的教育實(shí)踐家蘇霍姆林斯基曾有過(guò)感慨：教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護(hù)兒童。但愛(ài)要理智，更要節(jié)制，家長(zhǎng)們用禮物幫孩子收買(mǎi)友誼、購(gòu)買(mǎi)快樂(lè)，是一個(gè)沉痛的事實(shí)，但絕非助力教育的工具，更不是為成長(zhǎng)遮雨的大傘。年少的孩子們是太陽(yáng)，是希望，培植一份沃土讓孩子們健康快樂(lè)成長(zhǎng)不該只是家長(zhǎng)們的擔(dān)當(dāng)，社會(huì)努力樹(shù)立風(fēng)氣，教育主管部門(mén)和學(xué)校更應(yīng)一馬當(dāng)先，融洽純凈的教育氛圍理應(yīng)成為常態(tài)。一幅畫(huà)、一首歌，甚至一個(gè)擁抱，又何嘗不能成為孩子們幼兒園畢業(yè)的贈(zèng)禮？