因?yàn)槲浯笸ㄖ獣?shū)撞臉人大一事，武大學(xué)生和人大學(xué)生對(duì)撕了。據(jù)悉2015年武大通知書(shū)充滿了濃郁的中國(guó)風(fēng)受到人們的好評(píng)。但也有網(wǎng)友認(rèn)為武大通知書(shū)是抄襲2014年人大入取通知書(shū)。因?yàn)閮煞萃ㄖ獣?shū)都選擇了經(jīng)典的傳統(tǒng)文化圖案。對(duì)此，武大回應(yīng)稱這些經(jīng)典元素是傳統(tǒng)文化中的公開(kāi)資源，非獨(dú)家專屬，并不贊同抄襲一說(shuō)。(7月28日，中國(guó)網(wǎng)）

武大通知書(shū)撞臉人大看似偶然，其實(shí)有必然性。雖然武大在長(zhǎng)微博上表示“借用傳統(tǒng)文化元素已成為一種流行趨勢(shì)，經(jīng)典元素是傳統(tǒng)文化中的公開(kāi)資源，非獨(dú)家專屬”，但既然是“公共資源”，就有可能撞臉，幸好這次是撞臉人大，若是撞臉哪個(gè)名氣比武大小的高校，武大只怕糗更大。問(wèn)題還是，武大自稱“人文傳統(tǒng)著稱”，何以不做傳統(tǒng)文化公共資源的挖掘引領(lǐng)者，偏要求諸文印中心的平面設(shè)計(jì)素材庫(kù)？

設(shè)身處地從大學(xué)新生的心情考慮，與入學(xué)有關(guān)的哪件事算小事？過(guò)去大學(xué)以為入學(xué)通知書(shū)就是一憑證，通知書(shū)長(zhǎng)什么樣都是某大學(xué)的私事，可現(xiàn)在看來(lái)，大學(xué)通知書(shū)的長(zhǎng)相是公共事務(wù)，學(xué)生間互相欣賞彼此學(xué)校的通知書(shū)是常事，筆者就曾在某省團(tuán)委的微信公眾號(hào)上看到該省所有高校入學(xué)通知書(shū)的賣相比較，哪個(gè)高校更加用心哪個(gè)高校比較有創(chuàng)意，簡(jiǎn)直是一目了然。既然大學(xué)提倡“以生為本”，就要在新生入學(xué)的細(xì)節(jié)問(wèn)題上多用點(diǎn)心，學(xué)生寒窗數(shù)十年才能上武大，大學(xué)在迎接學(xué)生入學(xué)的通知書(shū)上多體現(xiàn)人文關(guān)懷，這樣的要求應(yīng)不為過(guò)。

對(duì)很多新生而言，第一次與所讀大學(xué)的親密接觸，正是入學(xué)通知書(shū)。所以入學(xué)通知書(shū)用的好，承擔(dān)的就是入學(xué)教育的功能。清華校長(zhǎng)邱勇忙不忙？他愣是抽出時(shí)間為新生們寫(xiě)了一封深情并茂的暖心信，并附在通知書(shū)上，還希望同學(xué)們閱讀《平凡的世界》相約入學(xué)后分享心得。大學(xué)老師們是忙，可再忙還有比學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)更重要的事嗎？入學(xué)通知書(shū)用好了，完全可以把新生入學(xué)教育前置，讓新生身未入學(xué)校，心里早已入學(xué)，并按錄取學(xué)校的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。

我國(guó)高校目前最大的問(wèn)題還是，行政化意味太濃，而學(xué)校在校園文化人文熏陶上躑躅不前。學(xué)生入了心中理想高校是大喜事，從學(xué)生角度考慮對(duì)學(xué)校而言也是大喜事。在學(xué)生入學(xué)事務(wù)上就不能耽于行政式的應(yīng)付完成任務(wù)。錄取通知書(shū)事情不應(yīng)該僅僅交給文印室平面設(shè)計(jì)人員，不妨交給藝術(shù)或人文學(xué)院等內(nèi)部單位設(shè)計(jì)，或讓學(xué)生社團(tuán)作為創(chuàng)新項(xiàng)目拿出設(shè)計(jì)方案，武大人文底蘊(yùn)雄厚，哪怕在錄取通知書(shū)上弄幾行著名校友的勵(lì)志話語(yǔ)，也能起到讓新生肅然起敬追憶先賢發(fā)奮讀書(shū)的作用。

前幾日讀到，一些去臺(tái)灣讀大學(xué)的大陸學(xué)生，收到錄取學(xué)校用A4白紙打印的通知書(shū)，心里“失望極了”。還沒(méi)入學(xué)學(xué)校就讓新生失望，實(shí)際起的是拙劣入學(xué)教育的作用。設(shè)身處地從苦讀十幾年的新生角度考量，錄取通知書(shū)哪里是小事？用心設(shè)計(jì)讓新生如遇初戀，一不小心讓新生失望，入學(xué)通知書(shū)以弘揚(yáng)傳統(tǒng)為名卻與另一名校撞臉，還上升為公共事件，如此拙劣的入學(xué)教育，讓新生和家長(zhǎng)情何以堪？