現(xiàn)代學(xué)徒制有利于經(jīng)濟法治進步

劉勛

源于德國的學(xué)徒制度一直被視為德國經(jīng)濟發(fā)展與科技進步的驅(qū)動力，德國的學(xué)徒制度將職業(yè)教育分為二元，即一元在學(xué)校學(xué)習(xí)技術(shù)理論知識、一元在企業(yè)學(xué)習(xí)實際操作，這種校企深度合作的模式就讓青年學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)生涯將理論與實踐充分結(jié)合，特別是在企業(yè)當(dāng)中由師傅手把手的輔導(dǎo)，會讓學(xué)生在很快的實際操作中掌握相應(yīng)的技能，大大縮短人才的成長期。德國的學(xué)徒制讓德國一直擁有高素質(zhì)的產(chǎn)業(yè)工人，以精密儀器、汽車船舶聞名于世的德國工業(yè)就是建立在學(xué)徒制之上，充分證明技術(shù)人才是國家經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)。

以校企深度合作、學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊工作為主要特征的現(xiàn)代學(xué)徒制，有效避免了職業(yè)教育當(dāng)中理論與實踐脫鉤的狀況，實現(xiàn)了企業(yè)用工需求與職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置的同頻共振。如果一邊是職業(yè)院校的學(xué)生就業(yè)難、一邊是用人企業(yè)的招工難，那么就會造成大量人力資源的浪費，以及企業(yè)生產(chǎn)效率與質(zhì)量的倒退，人才的紅利必然難以釋放，缺乏實踐機會的青年學(xué)生也不會有創(chuàng)新的機遇和條件。畢業(yè)就失業(yè)、創(chuàng)新乏力、企業(yè)缺乏人才等狀況都會嚴重影響經(jīng)濟的發(fā)展，特別是當(dāng)大量接受職業(yè)教育的學(xué)生無法就業(yè)時，較高的失業(yè)率就會導(dǎo)致青少年犯罪的概率上升，嚴重影響社會穩(wěn)定，極不利于法治社會的建設(shè)。

建立現(xiàn)代學(xué)徒制度就是實現(xiàn)人才培養(yǎng)機構(gòu)與人才使用機構(gòu)的無縫對接，實現(xiàn)技術(shù)人才的高效培養(yǎng)、高效利用、高效就業(yè)，高素質(zhì)的技術(shù)人才必然為企業(yè)進步、經(jīng)濟發(fā)展提供強大的驅(qū)動力?，F(xiàn)代學(xué)徒制有效降低青年的失業(yè)率，實現(xiàn)勞有所為就能避免青年群體無所事事，進而影響法治建設(shè)和社會穩(wěn)定。