原標題：高校教育要厚植創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化

今年3月5日，十二屆全國人大三次會議上，李克強總理在政府工作報告中指出要把“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”打造成推動中國經(jīng)濟繼續(xù)前行的引擎之一。5月4日，國務院辦公廳發(fā)布《關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》，提出分步驟實施的總體目標：2015年起全面深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，2017年相關改革取得重要進展，2020年建成較為完備的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。

由此可見，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不僅是當前經(jīng)濟社會發(fā)展的重要行動綱領，也是當代大學進一步提升人才培養(yǎng)質量的教育要務。而筆者認為，厚植高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化是實現(xiàn)這一教育要務的核心與關鍵。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化是經(jīng)濟社會發(fā)展的重要引擎

美國是當今世界最大的單一經(jīng)濟體，據(jù)今年年初國家統(tǒng)計局發(fā)布的經(jīng)濟數(shù)據(jù)，2014年我國國內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）首次突破10萬億美元大關，達到10.385萬億美元，而美國同期的GDP為16.197萬億美元，單就GDP而言，中美似乎已處于同一數(shù)量級。但我們應清醒地認識到，我國的人口基數(shù)約為美國的4倍。其實，決定人們生活水平高低的是人均經(jīng)濟產(chǎn)值，美國每年人均國內(nèi)生產(chǎn)總值是5萬美元，而我國剛剛超過5000美元，而且這是經(jīng)過價格差異調(diào)整后的數(shù)據(jù)。這樣來看，美國是遙遙領先的，中國還需要在相當長的時間內(nèi)保持經(jīng)濟高速增長才可能趕上美國。

美國從19世紀90年代起就成為世界最強大經(jīng)濟體，并且經(jīng)久不衰，許多學者將此歸因于美國深厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化。美國商務部知識產(chǎn)權官員戴維·卡普斯曾表示，創(chuàng)新是國家經(jīng)濟發(fā)展的基石，美國二戰(zhàn)以來的經(jīng)濟增長有75%來自產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新和技術革新。據(jù)福布斯網(wǎng)近期發(fā)布的一項由國際研究團隊開展的名為“全球創(chuàng)業(yè)觀察”的研究表明，美國在2014年，參與創(chuàng)業(yè)或者經(jīng)營企業(yè)的人數(shù)占到美國總人口的14%，其中，在25至34歲的人群當中選擇創(chuàng)業(yè)或者經(jīng)營新企業(yè)的比例達到18%，這兩項數(shù)據(jù)在歐美發(fā)達經(jīng)濟體中遙遙領先。

二、高校教育是引領創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化發(fā)展的重要力量

教育本質上是一種文化活動。高校教育是國家和民族文化傳承的重要載體，不僅自己深受文化傳統(tǒng)的影響，而且與社會政治經(jīng)濟等諸方面有著密切的文化互動。與政治、經(jīng)濟等相比，文化與高等教育具有更深層次的本質聯(lián)系。如果說教育最基本的社會任務是文化傳承，那么高等教育對社會文化的傳承具有更重要的意義。

文化的生命在于它不斷創(chuàng)新，只有時時更新的文化才能源遠流長，歷久彌新。如果說普通教育主要的功能是文化傳遞、傳播，那么，高等教育在文化的選擇與傳遞過程中則不斷地批判舊的文化，推動整個社會文化的演進。批判與創(chuàng)造文化是高等教育的特殊功能之一。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化是我國經(jīng)濟社會發(fā)展到一定程度時，在社會文化層面的自覺與必然的選擇與強化。高校教育在引領社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化方面具有其獨特優(yōu)勢。大學是知識人才的聚集地，是前沿科學、尖端技術、先進文化的發(fā)源地，在引領社會文化發(fā)展中有人才和知識上的有利條件。人才培養(yǎng)是大學的核心使命，大學生是支撐未來社會進步發(fā)展的高素質生力軍，大學生也是精力最充沛、思想最活躍、最富創(chuàng)新精神的青年群體，他們是大學引領社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的重要載體和不竭動力。

三、培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化是大學自身改革與發(fā)展的內(nèi)在要求

進入21世紀以來，我國高等教育的總體特征就是進入了大眾化發(fā)展階段。1998年，我國普通高校招生規(guī)模為108萬人，高等教育毛入學率為8%。2010年我國普通高校在校生規(guī)模為2385萬人，高等教育在學人數(shù)是3105萬人，高等教育毛入學率達26.5%。截至2014年，我國高等教育的規(guī)模已經(jīng)位居世界第一，高等教育的毛入學率達34.5%?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出至2020年我國高等教育毛入學率將達40%，高等教育在學總規(guī)模將擴大至3550萬人。

我國高等教育規(guī)模的穩(wěn)定增長帶來兩個重要命題，一個是如何持續(xù)提升教育質量的問題，一個是保證大學畢業(yè)生高效就業(yè)的問題。當今的高校教育，單純強調(diào)培養(yǎng)掌握高級知識的專業(yè)人才已經(jīng)變得不合時宜，更需要強調(diào)知識與能力的有機結合，品行與素質的協(xié)同提升，把握人才培養(yǎng)基本標準與鼓勵個性化發(fā)展相協(xié)調(diào)。

我國高等教育相對于社會經(jīng)濟發(fā)展，一直以來采取的是適度超前發(fā)展的政策。2015年我國大學畢業(yè)生達到749萬人，畢業(yè)人數(shù)再創(chuàng)歷史新高。如此龐大的大學畢業(yè)生規(guī)模，可喜的方面，這是我國最大的人才紅利，但另一方面，因為社會經(jīng)濟正處在轉型時期，能夠提供的就業(yè)崗位相對不足，大學畢業(yè)生整體就業(yè)形勢顯得異常嚴峻。

以創(chuàng)新引領創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，將是解決當下大學生就業(yè)難題的重要途徑。鼓勵大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，積極調(diào)動蘊藏在青年大學生群體中的無限潛力，造就一大批新興初創(chuàng)公司，既是大學生自我設計、自我實現(xiàn)的有效途徑，又是高等教育自身完善發(fā)展的內(nèi)在要求，更是我國未來經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展的希望。比如長沙理工大學專門成立了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導與服務中心等專門機構，加強創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)實踐的指導，取得了良好成效。長沙理工大學維吾爾族學生阿迪力等3人創(chuàng)辦的“夢想起航商務電子有限公司”，短短一年多時間，帶動了110多人就業(yè)，2015年預計產(chǎn)值達1億元；學校108名學生通過眾籌方式創(chuàng)辦的“無樹時光餐廳”，亦獲得較好經(jīng)濟效益和良好的社會反響，他們的創(chuàng)業(yè)故事都受到了國內(nèi)多家主流媒體的關注和報道。