什么要靠手氣？搓麻將、買彩票……湖南省衡陽南華大學城建學院土木工程大類大二分專業(yè)也靠手氣，同學們通過抓鬮來選定專業(yè)。抓鬮選專業(yè)這種做法合理嗎？湖南省教育廳巡視組有關(guān)人員說：“這種方式還是比較公平的。”（2015年09月12日《信息時報》）

教育廳官員所說的“公平”， 是指過去一些高校在分專業(yè)時，存在領(lǐng)導打招呼、批條子的現(xiàn)象，有關(guān)系、有背景的學生可以挑選好專業(yè)?，F(xiàn)在通過抓鬮分專業(yè)，后門堵住了，因此認為“公平”。這種分專業(yè)的方法對于學校來說工作簡單了，并且在形式上確實公平了，但是，對于每個學生個體來說，這確實是極大的不公平。你想，讀什么專業(yè)“命運天注定”，學生不能選擇自己所想讀的專業(yè)，這對學生來說，這能算公平嗎？

抓鬮選專業(yè)，已經(jīng)背離了教育的基本原則?？鬃犹岢龅囊虿氖┙痰脑瓌t，現(xiàn)代教育強調(diào)的重視人的個性發(fā)展，都是要求教育必須以學生的個性發(fā)展為基本的價值取向?！吨袊逃母锱c發(fā)展綱要》也指出：“實施以培養(yǎng)學生創(chuàng)造力和實踐能力為特征的素質(zhì)教育，尊重個性、發(fā)展個性、開發(fā)個性，成為素質(zhì)教育的第一要義?！弊ヴb選專業(yè)，顯然是把專業(yè)放在第一位，而把人放在了一邊。忽視人的意愿，不是將專業(yè)交給人，而是將人交給專業(yè)，不是讓專業(yè)適應人，而是讓人適應專業(yè)，這是與現(xiàn)代教育觀念和原則背道而馳的。這個辦法如果出自非從事教育的人員，我們尚可以理解。但這出自學校，出自教育官員，我會為之臉紅！

對于學校所擔心的“如果讓學生自己選，必定出現(xiàn)有的專業(yè)人滿為患，有的專業(yè)無人問津”的局面。我想，只要做好相關(guān)工作，這個擔心大可不必：一是要相信學生自己的選擇。無論是好專業(yè)，不好的專業(yè)，對于個體而言，喜歡的就是好專業(yè)，不喜歡的就是不好的專業(yè)。人各有志，他們不可能都朝一條路上擠。二是要對學生進行適當?shù)囊龑АＫ^的好專業(yè)，不好的專業(yè)，熱門的專業(yè)，冷門的專業(yè)，這些都是相對的，“好”與“不好”、“熱”與“冷”都可能隨時間的變化而變化，要引導學生辯證地看問題。三是要加大專業(yè)介紹的力度。確實有一部門大學生，他們對專業(yè)的認識不足，理解有限，并不知道自己適合讀哪個專業(yè)，致使確定專業(yè)的時候有跟風的現(xiàn)象。學校大二才分專業(yè)，應該有充足的時間向?qū)W生介紹專業(yè)的情況。

再退一步說，即使真的出現(xiàn)了“有的專業(yè)人滿為患，有的專業(yè)無人問津”的局面，我們也應該在專業(yè)的設置上來做文章，適時調(diào)整學校的專業(yè)設置，而不能把學生作為填充物而成為我們教育的“犧牲品”！