“獎(jiǎng)學(xué)金居然只有一塊錢,還不如不發(fā)呢?!苯眨簧偬K州大學(xué)學(xué)生在網(wǎng)上吐槽,并引發(fā)了網(wǎng)友爭(zhēng)議。原來,蘇州大學(xué)今年對(duì)獎(jiǎng)學(xué)金制度進(jìn)行了改革,包括綜合獎(jiǎng)、學(xué)習(xí)優(yōu)秀獎(jiǎng)、卓越創(chuàng)新獎(jiǎng)和專項(xiàng)獎(jiǎng)等各類校級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金,除了榮譽(yù)證書之外,獲獎(jiǎng)學(xué)生不分種類、等級(jí),均只有象征性的一元錢獎(jiǎng)勵(lì)。(12月9日 《北京晨報(bào)》) “當(dāng)鳥翼系上了黃金時(shí),就再也飛不遠(yuǎn)了”。同樣,假如同學(xué)過分重金輕獎(jiǎng),甚至為獎(jiǎng)金而學(xué)習(xí),那么其學(xué)習(xí)旅程,必定會(huì)是喪失樂趣、難以行遠(yuǎn)的苦作舟。從這個(gè)角度看,適當(dāng)降低獎(jiǎng)學(xué)金的額度,強(qiáng)化獎(jiǎng)學(xué)金的精神屬性,也未曾不可。但此次,蘇大采取“一降到底”的方式,將所有校方推出的獎(jiǎng)學(xué)金都降為一元,卻是過猶不及、得不償失的。 對(duì)于,“一元錢獎(jiǎng)學(xué)金”,蘇大的解釋是,“獎(jiǎng)學(xué)金改革方案是經(jīng)過校務(wù)會(huì)議審核通過的”。而依據(jù)此前的公開報(bào)道,蘇大取消的這部分獎(jiǎng)學(xué)金總額約有500萬元,而后校方在學(xué)生出國(guó)學(xué)習(xí)基金和本科生助學(xué)金上,各增加500萬元。這些無疑是在向外界表達(dá)兩點(diǎn)。一是,一元錢獎(jiǎng)學(xué)金的制定過程,符合程序正義。二是,推出一元錢獎(jiǎng)學(xué)金政策,其目的不是為學(xué)校省錢,而是讓獎(jiǎng)金更合理的利用。 然而,“一元錢獎(jiǎng)學(xué)金”真如校方描述的那樣高顏值么?恐怕未必。首先,各類獎(jiǎng)金性質(zhì)各異,不可相互替代。比如,學(xué)習(xí)優(yōu)秀獎(jiǎng)的目標(biāo)群體是,各年級(jí)中的學(xué)習(xí)優(yōu)異者,具有普惠性質(zhì)。而出國(guó)學(xué)習(xí)基金則面對(duì)有出國(guó)需求的優(yōu)異學(xué)生,聚焦的是關(guān)鍵少數(shù)。簡(jiǎn)單的獎(jiǎng)金挪移,有讓獎(jiǎng)金淪為少數(shù)學(xué)生專享的嫌疑。其次,獎(jiǎng)金變更關(guān)系到全體學(xué)生的切身利益,需要傾聽教師和同學(xué)的聲音,以凝聚共識(shí)。而蘇大僅僅通過校務(wù)會(huì)議審議,就付諸實(shí)施。顯然,這樣的程序正義,只是“規(guī)則正義”,并不能全面的代表蘇大。 更需警惕的是,蘇大僅僅是覺得,獎(jiǎng)學(xué)金并未“激勵(lì)廣大學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、全面發(fā)展”,就直接將獎(jiǎng)學(xué)金改弦更張。那么,采取同樣的理由,是不是也可以將獎(jiǎng)學(xué)金挪用到教學(xué)設(shè)施的改善,教學(xué)樓擴(kuò)建,軟件設(shè)施的升級(jí)等方面?抑或是,為讓科研資金達(dá)到“最佳使用效果”,更該適用范圍和課題項(xiàng)目呢?顯然,獎(jiǎng)學(xué)金的隨意更改,平添公眾這樣的擔(dān)心。 近年來,高校在獎(jiǎng)學(xué)金的分配問題,一直爭(zhēng)議頗多。比如,單科專項(xiàng)獎(jiǎng)金是否過低;取總成績(jī)排名的30%,是否需要加單科成績(jī)必過80分的限制條件,等等。甚至,因質(zhì)疑獎(jiǎng)金分配不公,78名學(xué)生將母校中國(guó)政法大學(xué)告上法庭。而砍掉面向普通學(xué)生的優(yōu)秀獎(jiǎng)學(xué)金,無疑可減少這樣的麻煩和非議。從這個(gè)角度看,一元錢獎(jiǎng)學(xué)金何嘗不是惰性教育并發(fā)癥? 事實(shí)上,對(duì)于獎(jiǎng)學(xué)金而言,并不是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神激勵(lì),二者不可得兼。相反,假若調(diào)配得當(dāng),兩者能夠相互刺激,達(dá)到最佳的獎(jiǎng)學(xué)效果。這是放之四海而皆準(zhǔn)的通理。有關(guān)方面剛剛嗅到,獎(jiǎng)學(xué)金功利化的苗頭,就立馬對(duì)之全盤否定,不僅不能解決問題,反而給人甩包袱、逃避責(zé)任的聯(lián)想,何苦呢? |
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