【將衡水中學(xué)視作洪水猛獸，將引進“衡水模式”視作“素質(zhì)教育的倒退”，教育部門官員甚至叫板“我們不需要這種學(xué)?！保鋵嵤菍λ刭|(zhì)教育的不自信表現(xiàn)?！?/p>

最近，被譽為“全國十大知名高中之首”的河北衡水中學(xué)分校在浙江平湖揭牌，這標(biāo)志著以高考重點錄取率高、軍事化管理等為標(biāo)簽的河北名校衡水中學(xué)正式進駐浙江。浙江省教育廳基礎(chǔ)教育處處長方紅峰表示，衡水中學(xué)是應(yīng)試教育的典型，與浙江以人為本的素質(zhì)教育理念不符合，“我們浙江不需要”。（4月9日 新藍網(wǎng)）

有著“全國十大知名高中之首”稱謂的衡水中學(xué)，自從挾著高考重點錄取率高等標(biāo)簽進入公眾視線以來，一直飽受爭議。爭議的聲音中，褒者有之，貶者亦有之，貶抑者的聲音明顯比褒揚者的聲音強。

在這一片貶抑聲中，這所看似被大多數(shù)人“不齒”的中學(xué)，一直堅挺地存在著，并以其無可爭辯的高考錄取率，吸引著無數(shù)學(xué)子投身其中。一些人認(rèn)為，衡水中學(xué)的存在，說明了應(yīng)試教育的頑固性，進一步映襯了素質(zhì)教育普及的艱難。

這種說法實際隱含著一個前提，即素質(zhì)教育高于應(yīng)試教育。素質(zhì)教育比應(yīng)試教育更先進么？只要高等教育的門檻仍然需要競爭、選拔才能邁過，無論此選拔看重的是綜合素質(zhì)還是單純的分?jǐn)?shù)，素質(zhì)教育恐怕還要落到某種形式的差異化淘汰上。從此意義來說，根本沒有所謂的應(yīng)試教育與素質(zhì)教育之分，只有“如何促進受教育者綜合素質(zhì)全面提升”這一問題。

所以，應(yīng)試教育未必像很多人認(rèn)為的那樣不堪，而所謂的素質(zhì)教育，也沒有我們想象的神奇。如果社會上的教育模式和教育理念只能被某一種模式壟斷，無論“壟斷者”是誰，對社會而言都不是一件幸事。

衡水中學(xué)及其模式的成功，是現(xiàn)行高校升學(xué)方式發(fā)揮的導(dǎo)向性作用，而不是提倡應(yīng)該教育的結(jié)果。衡水模式的存在檢驗了素質(zhì)教育的真?zhèn)魏蛢?yōu)劣，促使素質(zhì)教育模式自我提升，在競爭中立于不敗之地。

有鯰魚在，沙丁魚才會更有活力?！蚌T魚”來了，應(yīng)該樂見其來。