【公共空間的基本禮貌，說(shuō)到底是公民個(gè)人讓與了部分權(quán)利或限制了部分自由。】

朋友從外地回來(lái)，講了一件高鐵上的見(jiàn)聞。他座位右前方，是一對(duì)帶著兩個(gè)四五歲孩子的父母。4個(gè)多小時(shí)旅程中，倆孩子一直在不停地大聲說(shuō)話，時(shí)而在過(guò)道追逐打鬧，時(shí)而來(lái)回調(diào)節(jié)座椅，基本沒(méi)怎么消停過(guò)。朋友曾婉轉(zhuǎn)地建議小點(diǎn)聲，他們的家長(zhǎng)也多次發(fā)出“溫柔的提醒”，不過(guò)孩子并沒(méi)有當(dāng)回事兒。

“遇到我行我素的熊孩子，真是一點(diǎn)兒辦法也沒(méi)有。”朋友的感慨，或許也是不少人的共同經(jīng)歷。高鐵、飛機(jī)、飯店、景點(diǎn)……在各種公共場(chǎng)所，孩子的喧囂、吵鬧聲，總是能輕易地闖入他人世界，“霸占”注意力。我們既感嘆孩子精力旺盛，也會(huì)對(duì)家長(zhǎng)管教的缺席感到不解——讓孩子安靜地待會(huì)兒，有那么難嗎？

不可否認(rèn)，年齡段不同，人的自我控制能力是不一樣的；對(duì)于孩子的某些行為，也的確需要寬容、理解。比如有研究者指出，兩歲以下的孩子，因?yàn)樯怼⑿睦碓虮容^愛(ài)哭鬧，家長(zhǎng)往往只能采用轉(zhuǎn)移注意力、哄睡等方式安撫。然而，等到稍大一點(diǎn)，開(kāi)始有了自我意識(shí)，建立初步的是非觀，仍喜歡在公共場(chǎng)合吵鬧，那就和家庭教育的缺失有很大關(guān)系。

這么說(shuō)可能會(huì)有人不服。正如有家長(zhǎng)辯解，愛(ài)鬧、有表現(xiàn)欲，是孩子的天性，對(duì)陌生事物，他們會(huì)表現(xiàn)出更強(qiáng)烈的新鮮感，等熱乎勁兒一過(guò)，自然就好了，何必去阻止他們享受單純的快樂(lè)？或者更簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)，干嗎要和幾個(gè)孩子一般見(jiàn)識(shí)？

沒(méi)錯(cuò)，很多時(shí)候，以陌生人的身份，和孩子大談公德，有些不太合適。但換個(gè)角度想，不在公共場(chǎng)合大聲喧嘩，難道不是孩子應(yīng)當(dāng)具備的最基本文明素養(yǎng)嗎？不分時(shí)間、場(chǎng)合，行為舉止毫無(wú)節(jié)制，孩子是過(guò)癮了，卻給周圍人平添煩惱。如果同樣的情況再次發(fā)生，只是角色轉(zhuǎn)換，從家長(zhǎng)變?yōu)榕杂^者的你，會(huì)作何感想？

有句老話說(shuō)得好：“3歲看大，7歲看老”。孩子的事情無(wú)小事，再活潑的天性，沒(méi)有正確引導(dǎo)和及時(shí)管教，優(yōu)點(diǎn)早晚也會(huì)變成缺點(diǎn)；而以天性為借口，來(lái)掩蓋孩子缺少公共禮儀的事實(shí)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，也是給孩子的未來(lái)埋下了隱患。不要覺(jué)得別人善意的提醒都是“庸人自擾”，孩子的壞習(xí)慣，正是在一次次微小的放縱中慢慢形成。

就此而言，無(wú)論是控制自己的行為舉止，還是學(xué)會(huì)照顧他人的感受，幫助孩子養(yǎng)成健全的人格，家長(zhǎng)能做的還有不少。比如，在相對(duì)封閉的公共空間，能否做到戴著耳機(jī)看視頻、壓低聲音打電話？調(diào)整高鐵、飛機(jī)座椅角度，能否先考慮會(huì)不會(huì)給后面乘客帶來(lái)不便？父母的態(tài)度就是孩子的鏡子，你的言傳身教擺正了，孩子自然就不會(huì)走歪。

父母之愛(ài)子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)?？鬃诱f(shuō)“七十而從心所欲不逾矩”，今天，人們身處公共場(chǎng)所的時(shí)間大幅增加，“不逾矩”其實(shí)更應(yīng)該從小抓起，從每一個(gè)細(xì)節(jié)抓起。正如有學(xué)者指出的，公共空間的基本禮貌，說(shuō)到底就是公民個(gè)人讓與了部分權(quán)利或限制了部分自由。無(wú)論大人還是小孩，學(xué)會(huì)克制，懂得尊重，公共空間才有可能始終保持良好的秩序，讓優(yōu)雅、安靜、輕松、活潑等各種文明元素和諧共存。