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讀北京大學(xué)還是讀技師學(xué)院?如果要做這樣一道選擇題,恐怕99%的人會(huì)選擇前者。原因很簡(jiǎn)單,國(guó)內(nèi)第一學(xué)府的門檻高于任何一所技師學(xué)院,其名譽(yù)地位也是無(wú)可比擬的。

昨日,@中國(guó)青年報(bào)在其“職業(yè)教育”版上登載了一篇“棄北大讀技校,自定別樣人生”的文章,詳細(xì)披露了北大學(xué)生周浩3年前退學(xué)北大、轉(zhuǎn)學(xué)到北京工業(yè)技師學(xué)院的傳奇經(jīng)歷。來(lái)自青海的周浩,顯然就是那另類的1%。

2008年,周浩以660多分的成績(jī)成為青海省理科前5名,他聽從父母意見報(bào)考了北大生命科學(xué)專業(yè)。但從小喜歡搗鼓東西的他,對(duì)這個(gè)專業(yè)沒(méi)興趣,反而覺得“痛不欲生”。

一般來(lái)說(shuō),要想解決這類矛盾,可以通過(guò)轉(zhuǎn)專業(yè)的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。不過(guò),轉(zhuǎn)專業(yè)并不是一件容易的事,“想轉(zhuǎn)去的學(xué)院和所在院系公共課要修滿一定的學(xué)分,才能轉(zhuǎn)專業(yè)”。不僅如此,許多高校還設(shè)置了轉(zhuǎn)專業(yè)考試,將轉(zhuǎn)專業(yè)提高到一定門檻,避免造成大規(guī)模的專業(yè)流動(dòng),這也使不少人無(wú)法如愿以償。

如果周浩當(dāng)時(shí)能轉(zhuǎn)到工科學(xué)院,或許也不會(huì)有這出“戲碼”。那么,旁聽其他專業(yè)的課程呢?其實(shí)也有一定的限制,例如理論課程同樣很多、實(shí)踐類課程只有本院學(xué)生可以上。網(wǎng)友@Shelia一葉石質(zhì)問(wèn)道:“為什么不給他提供一個(gè)平臺(tái),轉(zhuǎn)專業(yè)不行嗎?難道每個(gè)大學(xué)生都值得這么耗費(fèi),就不能好好尊重學(xué)生的興趣?這反映的是政策上的問(wèn)題。”

經(jīng)歷一番激烈掙扎,周浩做出了別樣抉擇——“2011年冬天,周浩收起鋪蓋,從海淀區(qū)到了朝陽(yáng)區(qū),從北京大學(xué)到了北京工業(yè)技師學(xué)院,開始了新的人生歷程?！?/p>

這其中的阻力,最大的來(lái)自于父母。像絕大多數(shù)中國(guó)父母一樣,周浩的父母愿意享受北大耀眼的名號(hào),認(rèn)為它一方面標(biāo)志著智力和努力的階段性結(jié)晶,另一方面預(yù)示著“錢途”滾滾的遠(yuǎn)大前程。不過(guò),中國(guó)父母的偉大之處就在于,面對(duì)兒女的興趣和前途之時(shí),他們?cè)谝环瑨暝筮€能夠理性地做出退讓——周浩的父母或許意識(shí)到了當(dāng)初強(qiáng)迫兒子的問(wèn)題,同意他轉(zhuǎn)學(xué)。

幸運(yùn)的是,@中國(guó)青年報(bào)記者在第六屆全國(guó)數(shù)控技能大賽決賽開幕式上發(fā)現(xiàn)了周浩,他已經(jīng)能很好地證明自己的抉擇——摘下名校光環(huán),同樣能活得精彩。歷經(jīng)曲折終見陽(yáng)光,評(píng)論員@劉著民給周浩點(diǎn)贊,“找到自己喜歡的,能自主選擇自己人生路,在目前這個(gè)物質(zhì)至上、爹媽至上、關(guān)系至上、面子至上的社會(huì),實(shí)屬難得。”

退學(xué)北大讀技校,確實(shí)不是一般人能夠做到。更深層次地想,似乎還有不少名校學(xué)子像周浩一樣,從一開始就被推上錯(cuò)誤的道路,有違初心卻無(wú)可奈何。正如@思想狗所言,選專業(yè)時(shí)不是自己喜歡的,而是父母要求的；畢業(yè)工作不是追求自己喜歡的,而是追求穩(wěn)定的?！岸嗄旰?我們都在感慨夢(mèng)想總是遙不可及,卻不曾想過(guò)當(dāng)初的自己。現(xiàn)在的處境就是當(dāng)初的選擇,以前的你決定了現(xiàn)在的你,殺死你的不是此時(shí)的現(xiàn)實(shí)?，F(xiàn)在的身不由己,你是從一開始就選擇逃避?！?/p>

如今,談夢(mèng)想成為一種風(fēng)潮,然而卻有太多人從一開始就錯(cuò)過(guò)了夢(mèng)想。周浩卻堅(jiān)定地拾回夢(mèng)想,轉(zhuǎn)去更適合他的技師學(xué)院。不過(guò),技校固然是一個(gè)去處,但當(dāng)前社會(huì)對(duì)職業(yè)學(xué)校的隱形歧視,還使得不少學(xué)生對(duì)其望而卻步。而技校甚至已經(jīng)異化成一種狂歡的戲謔——比如,有不少網(wǎng)友調(diào)侃“為什么不轉(zhuǎn)去藍(lán)翔?”

從大家對(duì)職業(yè)教育的戲謔,可以看出當(dāng)前民眾對(duì)現(xiàn)代教育存在認(rèn)知誤區(qū)。在國(guó)外,不少優(yōu)秀的技術(shù)工人都是高學(xué)歷,同時(shí)也是社會(huì)建設(shè)的重要力量。網(wǎng)友@乖巧的智齒君對(duì)比國(guó)內(nèi)外的差距,感嘆道:“這只能反映出當(dāng)代大學(xué)教育的缺陷,實(shí)踐條件缺失。優(yōu)質(zhì)教育資源都分布在大學(xué),優(yōu)質(zhì)教育來(lái)源的第一志愿也都填在大學(xué),可是在人才培養(yǎng)構(gòu)成和分配方式方面的短缺,實(shí)在浪費(fèi)如此優(yōu)質(zhì)的教育資源?！?/p>

當(dāng)然,也有人不認(rèn)同這位年輕人的“荒唐”做法。經(jīng)濟(jì)學(xué)家@王福重列舉的3個(gè)觀點(diǎn),在一片鼓舞聲中顯得格外刺眼——“1.年輕不懂事；2.對(duì)高中以上水平的教育沒(méi)有理解力；3.會(huì)后悔的?！睂?duì)此,媒體評(píng)論員@彭曉蕓卻不以為然,轉(zhuǎn)發(fā)反駁道:“這孩子很好啊,你這是成年人的功利與虛榮作祟吧?！?/p>

“毫不后悔”的抉擇似乎還待檢驗(yàn),但周浩的事例無(wú)疑是一個(gè)絕佳樣本:教育的目的、途徑與方式,是否應(yīng)與學(xué)生的興趣愛好吻合?如果出現(xiàn)撕裂和沖突,又有多少人能忠于本心,打破陳規(guī),在社會(huì)與家庭的壓力下實(shí)現(xiàn)自我呢?

11月4日，第六屆全國(guó)數(shù)控技能大賽決賽開幕式在北京工業(yè)技師學(xué)院舉行。會(huì)場(chǎng)上，周浩代表參賽選手進(jìn)行宣誓，他的一舉一動(dòng)吸引著媒體記者們的眼球。3年前，周浩從北京大學(xué)退學(xué)，轉(zhuǎn)學(xué)到北京工業(yè)技師學(xué)院，從眾人艷羨的高材生到普通的技校學(xué)生，從北大生命科學(xué)研究院人才儲(chǔ)備軍到如今還未就業(yè)的技術(shù)工人。談起這樣的身份轉(zhuǎn)變，周浩“毫不后悔，很慶幸”。

從北大退學(xué)轉(zhuǎn)到技校，這在我國(guó)當(dāng)下絕對(duì)是新聞，然而，筆者希望這今后不再是新聞。一個(gè)分?jǐn)?shù)能上北大的學(xué)生，根據(jù)自己的興趣和職業(yè)發(fā)展方向，選擇不上北大而上職校，應(yīng)該成為整個(gè)社會(huì)正常的選擇。只有這樣，才能給學(xué)生提供多元的選擇、多元的成才道路。

很多人不敢相信周同學(xué)的選擇，是因?yàn)樵诖蠹已劾铮夹：捅贝笙嗖顚?shí)在太遠(yuǎn)。而其實(shí)，這才是我國(guó)教育最大的問(wèn)題。由于北大是人們心目中的最高學(xué)府，眾人以上北大為榮，因此，幾乎所有學(xué)生，如果在國(guó)內(nèi)上大學(xué)的話，都會(huì)不由自主做出上北大、清華的選擇，根本不管北大、清華是否適合自己。

對(duì)于周同學(xué)從北大退學(xué)，也有不少人認(rèn)為他是北大的失敗者，才無(wú)奈而退學(xué)。在目前的教育環(huán)境中，有這種看法是正常的，但站在教育選擇角度，這只是學(xué)生做出適合自己的選擇。在國(guó)外，學(xué)生從一所學(xué)校退學(xué)再轉(zhuǎn)到另一所學(xué)校很正常，甚至是一種辦學(xué)機(jī)制——是學(xué)校和學(xué)生雙向選擇的過(guò)程，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)“退學(xué)”，淘汰不適合本校的學(xué)生，而學(xué)生也可選擇“退學(xué)”，放棄自己不滿意、不適應(yīng)的學(xué)校、專業(yè)，在學(xué)校和學(xué)生的自由選擇中，促進(jìn)學(xué)校辦出高質(zhì)量和特色。

我國(guó)目前缺乏這種選擇和辦學(xué)機(jī)制。首先，各類教育、學(xué)校被分為各種層次、等級(jí)，這造成教育、學(xué)校間的不平等，也影響整個(gè)社會(huì)的教育觀，大家紛紛追逐上名校，把職業(yè)教育視為“差生”才接受的教育，甚至對(duì)二本、三本院校也不屑一顧。雖然我國(guó)教育資源已經(jīng)日益豐富，目前高等教育在校生規(guī)模已達(dá)到3400多萬(wàn)，可是，整個(gè)社會(huì)還存在很強(qiáng)的教育焦慮感。

其次，計(jì)劃招生、計(jì)劃辦學(xué)，導(dǎo)致學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)施“一個(gè)蘿卜一個(gè)坑”的管理，學(xué)生進(jìn)入一所大學(xué)之后，不要說(shuō)轉(zhuǎn)學(xué)，就是校內(nèi)轉(zhuǎn)專業(yè)也難。像周同學(xué)，他進(jìn)入北大，不喜歡、不適應(yīng)生命科學(xué)專業(yè)，想轉(zhuǎn)專業(yè)，卻無(wú)法實(shí)現(xiàn)，按照目前高校的轉(zhuǎn)專業(yè)政策，是要達(dá)到一定學(xué)分的學(xué)生才能申請(qǐng)轉(zhuǎn)專業(yè)，其邏輯是，只有努力學(xué)習(xí)好本專業(yè)，才能達(dá)到不學(xué)本專業(yè)的目的。轉(zhuǎn)學(xué)就更加困難了。如果能在校內(nèi)轉(zhuǎn)到適合他的專業(yè)，也許他不會(huì)從北大退學(xué)，或者如果能從北大轉(zhuǎn)到他本人原準(zhǔn)備報(bào)考的北航，他也不會(huì)在北大熬三年。

媒體稱他是從北大退學(xué)轉(zhuǎn)到技校，而從實(shí)質(zhì)上說(shuō)，這不是轉(zhuǎn)學(xué)，是他重新申請(qǐng)進(jìn)不需要考試成績(jī)的技校。我國(guó)現(xiàn)在還很難進(jìn)行校際轉(zhuǎn)學(xué)，一名學(xué)生從一所大學(xué)退學(xué)后，要進(jìn)入另一所學(xué)校，通常得重新復(fù)習(xí)參加高考。

健康的教育生態(tài)，一定是各類教育、各個(gè)學(xué)校平等、自由競(jìng)爭(zhēng)、發(fā)展，當(dāng)一名能上北大的學(xué)生，卻選擇上職業(yè)技術(shù)學(xué)校，而社會(huì)不覺得奇怪，認(rèn)為這都是很好、有價(jià)值的選擇時(shí)，我國(guó)才形成多元教育、多元成才的環(huán)境，教育的焦慮才會(huì)緩解。這要求我國(guó)取消對(duì)教育的等級(jí)、分層管理，落實(shí)學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)、建立教育的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，在不同類型教育中，都辦出一流學(xué)校。最近，網(wǎng)傳國(guó)家廢除985、211的消息，雖被教育部證偽，可還是引發(fā)社會(huì)熱議，網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示，超過(guò)七成網(wǎng)友贊成廢除985、211，可見社會(huì)存在消除教育等級(jí)管理、給每類教育、每所學(xué)校平等競(jìng)爭(zhēng)地位、空間的強(qiáng)烈呼聲。

必須承認(rèn)，周同學(xué)從北大退學(xué)再上技校，還只是偶然事件，這并不表明，技校的吸引力就真正提高了。我國(guó)在國(guó)家層面已經(jīng)制定建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系的戰(zhàn)略，戰(zhàn)略目標(biāo)之一，就是要提高職業(yè)教育的吸引力，為此，必須通過(guò)教育管理制度改革、人才評(píng)價(jià)體系改革，消除社會(huì)對(duì)職業(yè)教育是低層次教育、遠(yuǎn)遠(yuǎn)差于北大這類歧視性觀念，讓職業(yè)教育也成為優(yōu)秀學(xué)生值得考慮的選擇。一流的職業(yè)學(xué)校絲毫不遜于一流的普通高校，這才是中國(guó)教育的未來(lái)。

熊丙奇（上海教師）

11月4日，第六屆全國(guó)數(shù)控技能大賽決賽開幕式在北京工業(yè)技師學(xué)院舉行。在會(huì)場(chǎng)，周浩代表參賽選手進(jìn)行宣誓，他的一舉一動(dòng)時(shí)刻吸引著媒體記者們的眼球。3年前，他從北京大學(xué)退學(xué)，轉(zhuǎn)學(xué)到北京工業(yè)技師學(xué)院，從眾人艷羨的高材生到普通的技校學(xué)生，從北大生命科學(xué)研究院人才儲(chǔ)備軍到如今還未就業(yè)的技術(shù)工人。這樣的身份轉(zhuǎn)變，就足以讓人不敢相信。周浩這樣做了，并且談起當(dāng)年的決定，“毫不后悔，很慶幸”。（11月17日《中國(guó)青年報(bào)》）

在外人看來(lái)，北京大學(xué)的“高大上”與普通技校的“不入流”相比，其間的差距可謂涇渭分明。盡管技工普遍短缺，其工資早已把白領(lǐng)們“甩出了幾條街”，然而依然是綜合性大學(xué)眾而讀技校者寡。在這樣的職業(yè)偏見和身份定勢(shì)面前，棄北大而讀技校才會(huì)有如此強(qiáng)烈的視覺沖擊，具有頗多的新聞元素。

據(jù)社科院一項(xiàng)關(guān)于中小學(xué)學(xué)生就業(yè)預(yù)期的調(diào)查顯示，中國(guó)家長(zhǎng)傾向孩子優(yōu)先選擇科學(xué)家、教師等比較穩(wěn)定的職業(yè)或是權(quán)力資源的政府公職，幾乎沒(méi)有父母愿意讓自己的孩子做工人或者農(nóng)民。據(jù)中國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展戰(zhàn)略研究院、科技與社會(huì)發(fā)展研究所副所長(zhǎng)趙延?xùn)|介紹，大概92%的中小學(xué)家長(zhǎng)已經(jīng)開始考慮子女的未來(lái)職業(yè)問(wèn)題。在孩子的未來(lái)由父母規(guī)劃的大背景下，孩子的逆向性選擇和個(gè)性化訴求，往往會(huì)遭遇家庭和社會(huì)多重壓力，作一個(gè)不屈服世俗和權(quán)威的自我選擇，其面臨的挑戰(zhàn)和難度可想而知。

從某種意義講，周浩的選擇不是技校的勝利，甚至跟選擇什么沒(méi)有關(guān)系，關(guān)鍵在于他對(duì)自我選擇的堅(jiān)持，這樣的做法，在講求傳統(tǒng)倫理的當(dāng)代社會(huì)，顯得彌足珍貴也值得效仿和學(xué)習(xí)。

都說(shuō)興趣是最好的老師，如此簡(jiǎn)單的道理，在功利的價(jià)值選擇下，已然變成絕粹的利己主義，并成為赤裸裸的權(quán)利傷害。給孩子以自我選擇的權(quán)利，讓他們免于成長(zhǎng)被傷害的恐懼，不僅是“放過(guò)孩子”式的道德矯情，更應(yīng)上升到對(duì)未成年人的保護(hù)高度上來(lái)。只有給予了擺脫身份屬性、社會(huì)偏見和思維定勢(shì)的權(quán)利尊重，每個(gè)人都有“為自己作主”的自由，那么權(quán)利才會(huì)得到解放，社會(huì)也才會(huì)獲得進(jìn)步。

北京工業(yè)技師學(xué)院的學(xué)生周浩有著足夠讓人深感無(wú)比驚訝的經(jīng)歷。3年前，他從北京大學(xué)主動(dòng)退學(xué)，轉(zhuǎn)學(xué)到一所許多人根本不知道的技校——北京工業(yè)技師學(xué)院，從眾人艷羨的高材生到普通的技校學(xué)生，從北大生命科學(xué)研究院的人才儲(chǔ)備軍到如今還未就業(yè)的技術(shù)工人。這樣的身份轉(zhuǎn)變，就足以讓人不敢相信。但周浩的確這樣做了，并且談起他當(dāng)年的決定，堅(jiān)稱自己現(xiàn)在“（不但）毫不后悔，（而且）很慶幸”。

人各不同，人各有志。許多人夢(mèng)想成為北大學(xué)生，也的確有少數(shù)人對(duì)此很不感冒，偏是喜歡上技校。周浩就是這樣的一個(gè)“另類”。我之所以說(shuō)他是“另類”，并不是因?yàn)樗愿衽c想法與別人有重大區(qū)別，而是因?yàn)樗矚g“追隨自己的心”。于是，在經(jīng)過(guò)許多努力之后，他如愿以償，轉(zhuǎn)學(xué)到北京工業(yè)技師學(xué)院。

因?yàn)楸贝笾y考和北大之光燦，退學(xué)的舉動(dòng)令太多人感到不可思議。但周浩就是這樣一個(gè)極其特別的年輕人。世間總是有一些“奇奇怪怪”的人，他們喜歡追隨自己的心。比如，著名的“愛美人不愛江山”的英王愛德華八世，為了追求真正的愛情，放棄了英王寶座。再比如，安徽省六安市霍山縣副縣長(zhǎng)潘家東最近主動(dòng)辭職，重回醫(yī)院當(dāng)起了醫(yī)生。這些看上去不同于尋常軌跡的個(gè)案固然罕見，但的的確確存在。

很多人在誘惑或壓力下行事。舉例來(lái)說(shuō)，孩子不喜歡上大學(xué)，而喜歡做生意，但家長(zhǎng)偏偏要孩子刻苦讀書，考取功名，認(rèn)為這才算光宗耀祖；孩子不喜歡當(dāng)公務(wù)員，而喜歡當(dāng)中小學(xué)老師，但家長(zhǎng)偏偏要孩子報(bào)考公務(wù)員。孩子們不得不屈從于父母壓力。成年人也經(jīng)常不能追隨自己的內(nèi)心，因?yàn)楦鞣矫嫔鐣?huì)壓力實(shí)在太大了。我自己就不喜歡甚至討厭做課題，但學(xué)校的績(jī)效工資與職稱評(píng)審等都要求有課題，為了生存我不得不向現(xiàn)實(shí)妥協(xié)。

高材生周浩不愿意學(xué)習(xí)枯燥乏味的學(xué)術(shù)理論，而非常喜歡搗鼓機(jī)械，那么他就在自己的自由意志驅(qū)動(dòng)之下，選擇了放棄北大，轉(zhuǎn)學(xué)到技校?？上攵?，來(lái)自父母和社會(huì)的壓力非常巨大，但他不愿意活在別人的想法之中。這是難能可貴的。在周浩看來(lái)，做他自己想做的事、自己喜歡的事，做真實(shí)的自己，那才是他的人生最幸?？鞓?lè)的事。

追隨自己的內(nèi)心，選擇自己的人生。對(duì)于像周浩一樣選擇了別樣人生者，他們的自由意愿應(yīng)該得到更多理解和尊重。

【未來(lái)消除社會(huì)對(duì)技校的“偏見”，使其受到與普通高校同等待遇，需要社會(huì)轉(zhuǎn)變對(duì)技校的固有觀念，更需要技校本身提高教育質(zhì)量。】

據(jù)中國(guó)青年報(bào)報(bào)道，2008年，青海學(xué)生周浩高考以省理科前5名“被迫”進(jìn)入北大生命科學(xué)專業(yè)就讀，3年前，愛好“鼓搗東西”的周浩因?yàn)樵诒贝髮W(xué)習(xí)“痛不欲生”，退學(xué)轉(zhuǎn)到北京工業(yè)技師學(xué)院。

“退學(xué)北大讀技?！?，除了可給大家戲謔關(guān)于藍(lán)翔這一老梗的談資，調(diào)侃“挖掘機(jī)到底哪家強(qiáng)”之外，從全國(guó)著名高等學(xué)府退學(xué)，到名不見經(jīng)傳的技校，這一在旁人看來(lái)不可思議的“轉(zhuǎn)型”，或許才是其真正走紅的原因。

實(shí)際上，據(jù)報(bào)道，周浩在北大學(xué)習(xí)的三年間曾努力適應(yīng)所學(xué)專業(yè)，但迷茫與痛苦依舊，也曾有轉(zhuǎn)專業(yè)的嘗試，最終無(wú)果。而從北大退學(xué)到技校后，他找到了自己的方向，有濃厚的學(xué)習(xí)興趣并取得了較好的成績(jī)，棄名校讀技校這一選擇似乎更契合周浩的個(gè)人追求。

敢于追尋自己興趣的周浩受到了贊揚(yáng)，當(dāng)然，質(zhì)疑之聲也不斷，“面對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)吧，以后就會(huì)后悔的?！彼^社會(huì)現(xiàn)實(shí)，大概就是長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)歷至上的人才市場(chǎng)，而質(zhì)疑聲背后，則是大眾對(duì)技校低“大學(xué)”一等的固有觀念。

但回歸教育本質(zhì)，無(wú)論是著名高等學(xué)府還是普通技術(shù)教育學(xué)院，都是對(duì)社會(huì)需求之人才的培養(yǎng)，地位應(yīng)是平等的。

今年6月，國(guó)務(wù)院就頒布了《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，并提出“到2020年形成適應(yīng)發(fā)展需求、產(chǎn)教深度融合、中職高職銜接、職業(yè)教育與普通教育相互溝通，體現(xiàn)終身教育理念，具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”的目標(biāo)。在現(xiàn)代教育體系中，職業(yè)技術(shù)教育與普通教育更應(yīng)平等對(duì)待。

未來(lái)消除社會(huì)對(duì)技校的“偏見”，需要社會(huì)轉(zhuǎn)變對(duì)技校的固有觀念，更需要技校本身提高教育質(zhì)量。如進(jìn)行校企合作、工學(xué)結(jié)合，強(qiáng)化教學(xué)、學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)相融合的教育教學(xué)活動(dòng)；建立專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)動(dòng)開發(fā)機(jī)制；完善教師資格標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，健全教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘辦法等。

如此再來(lái)看周浩“退學(xué)北大讀技?！保簿蜎](méi)那么“不可思議了”。

□楊臻臻（清華大學(xué)）