面對(duì)社會(huì)上各種名目繁多的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和補(bǔ)習(xí)班，許多家長(zhǎng)難免有一種霧里看花的感覺(jué)。而且許多家長(zhǎng)真有自己教育孩子的能力，誰(shuí)會(huì)花重金讓孩子們到外面去學(xué)習(xí)。孩子家長(zhǎng)本身就沒(méi)有多少文化，讓他們面對(duì)各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和補(bǔ)習(xí)班，進(jìn)行各種辨析到底該學(xué)什么，那他們只能讓培訓(xùn)機(jī)構(gòu)牽著鼻子走。

許多家長(zhǎng)對(duì)于教育機(jī)構(gòu)的辦學(xué)質(zhì)量不了解，對(duì)于教育人員的水平不了解，甚至于有的許多家長(zhǎng)連所謂的教育人員，到底是不是所謂的專(zhuān)家，到底有沒(méi)有從業(yè)資格都不了解。在這種盲目的選擇之下，在一些教育機(jī)構(gòu)名不副實(shí)的欺騙之下，家長(zhǎng)承擔(dān)的不僅僅是金錢(qián)上的損失。

魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：浪費(fèi)別人的時(shí)間等于謀財(cái)害命。

在上個(gè)世界里，魯迅先生就曾經(jīng)發(fā)出過(guò)“救救孩子”的呼聲。然而隨著獨(dú)生子女成為社會(huì)普遍現(xiàn)象，隨著教育不能輸在起跑線的蠱惑人心的宣傳，隨著家長(zhǎng)望子成龍望女成鳳的期盼，孩子們的童真、天性、快樂(lè)和創(chuàng)造力都被扼殺，取而代之的是永無(wú)止境的超負(fù)荷學(xué)習(xí)法，教育機(jī)構(gòu)也漸漸成為一種殺人機(jī)器。(文/季建民)

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