電視上的王勇平顯然顧不上這些了，他問記者：“你們讓我站著說呢？還是坐著說呢？”

“這樣從一開始就把自己置身于接受‘審判’的地位，不利于心理上的調節(jié)?！笔钒脖笤u述說。

當年他主講新聞發(fā)言人的傳播策略和語言藝術，給學員們提出了一條硬性規(guī)定：在新聞發(fā)言人上場之前，必須要知道，今天他要回答的最難的問題是什么。然后圍繞這個問題充分了解情況，占有足夠的信息。所謂不打無準備之仗。

看到王勇平發(fā)“奇跡”和“信不信”兩大雷人語，史安斌搖搖頭，知道這個學生沒有做到這一點。這些話顯然是在沒有充足準備之下的“脫口而出”。獲救的小女孩和掩埋車頭肯定是媒體和公眾的關注焦點，但王勇平對此掌握的信息“還不如記者多”。在史安斌看來,電視里的王勇平“犯的絕對是低級錯誤?！?/p>

當年，培訓班學員們曾被模擬新聞發(fā)布會搞得很緊張。有人模仿問題犀利的記者追問不休。但史安斌安慰學生們：“國內的記者一般不會連續(xù)追問發(fā)言人，也不會詰問或逼問?！?/p>

但在動車上40條生命驟然消逝之后，記者的一連串提問讓王勇平亂了方寸。

“黃埔一期”中，不打官腔的學員受到了公眾歡迎。史安斌一直堅持認為，新聞發(fā)言人應該是個組織的人，包括話語在內都不適宜傾注太多個性色彩。但同時他指出，在目前呆板的官腔中，樸實而略帶個性的語言風格會給發(fā)言人所代表的部門形象加分。但這種語言的表達必須符合記者和公眾的訴求和接受習慣，從而形成社會共識。而王勇平卻因為表述問題加劇了官民對立。