“去行政化”會(huì)不會(huì)損害高校和教授的尊嚴(yán)？如何解決當(dāng)下的“擇校熱”、“條子生”等問題？10日下午，全國政協(xié)十一屆三次會(huì)議舉行了第二場(chǎng)集體采訪，幾位來自教育界的委員，就推進(jìn)教育改革發(fā)表了意見。
全國政協(xié)委員、山西省教育廳廳長李東福說，現(xiàn)在在中學(xué)階段，特別是義務(wù)教育階段，不主張教師單獨(dú)組織補(bǔ)課，學(xué)校要補(bǔ)也同意補(bǔ)，則可以計(jì)入工作量，但是不能收費(fèi)。
李東福還表示，至于學(xué)生個(gè)人和老師之間發(fā)生的，比如說學(xué)生個(gè)人找到老師補(bǔ)課，這個(gè)事情教育部門也很難作出一些處理，因?yàn)橛行┦菍儆趥€(gè)人行為。總體上，從教育部門來說，不主張?jiān)诹x務(wù)教育階段，大量地給學(xué)生補(bǔ)課。
高校“去行政化”后，會(huì)不會(huì)損害教師的尊嚴(yán)？對(duì)此，全國政協(xié)委員、北京師范大學(xué)教育學(xué)院學(xué)前教育系主任劉焱說：“大學(xué)‘去行政化’應(yīng)當(dāng)是能夠提升教授在大學(xué)工作當(dāng)中的地位，肯定學(xué)術(shù)權(quán)力的尊嚴(yán)，而不是損害?！?/p>
全國政協(xié)委員、北京師范大學(xué)校長鐘秉林也認(rèn)為，大學(xué)的核心是學(xué)術(shù)，是人才培養(yǎng)和研究，這是大學(xué)本質(zhì)特征的體現(xiàn)，“去行政化”后，教師不會(huì)覺得尊嚴(yán)受到損害，大學(xué)校長也不會(huì)覺得受到損害，因?yàn)楸緛砭蜎]有官員的感覺。
全國政協(xié)委員、華東師范大學(xué)黨委書記張濟(jì)順建議，一方面要加強(qiáng)對(duì)教師業(yè)務(wù)、學(xué)術(shù)水平的培養(yǎng)，另一方面也希望各級(jí)政府，包括中央政府到地方政府，都加大對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的投入。
針對(duì)社會(huì)指責(zé)較多的“擇校熱”、“輔導(dǎo)熱”、“條子生”等問題，鐘秉林委員認(rèn)為，這些問題突出反映了我國教育的一個(gè)矛盾，從過去上學(xué)難到現(xiàn)在的上好學(xué)難，優(yōu)質(zhì)教育資源還是嚴(yán)重短缺。要解決這個(gè)矛盾，一是要合理配置教育資源，均衡發(fā)展；二是入學(xué)機(jī)會(huì)要均等。
李東福委員則呼吁，要推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展，必須嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為，在義務(wù)教育階段不再舉辦重點(diǎn)學(xué)校，取消原來的重點(diǎn)學(xué)校，取消重點(diǎn)班、實(shí)驗(yàn)班，通過治標(biāo)和治本相結(jié)合，加大投入，規(guī)范管理，以促進(jìn)教育的公平。
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