“站在講臺上，最重要的就是要成為學生成長的引路人”。莆田學院基礎醫(yī)學院王守安老師時常這樣叮囑他的學生們，“作為醫(yī)學生，從事醫(yī)護工作，首先要有一顆責任心，要對患者負責。因此學醫(yī)馬虎不得，要的是實打實的學識。要么別學，要么專注” 。

王守安于1994年7月佳木斯醫(yī)學院臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)后留該校任教。2006年1月通過人才引進來莆田學院工作，現(xiàn)為莆田學院基礎醫(yī)學院解剖組胚學教研室主任、人體解剖學教授。先后承擔臨床醫(yī)學、護理學、助產(chǎn)學、醫(yī)學美容、影像技術及藥學等本、?？茖I(yè)的系統(tǒng)解剖學、局部解剖學、人體解剖學、美容局部解剖學、局部與斷層解剖學以及人體解剖生理學等多門解剖學課程的教學工作。

醫(yī)乃仁術，由于職業(yè)的特殊性，王守安在日常教學中對學生要求十分嚴格。為了讓學生有目的地去做實驗，不是單純?yōu)榱瞬僮鞫ゲ僮鳌Ｃ看紊辖馄蕦嶒炚n之前，王守安都會對學生進行課前提問，以確保學生按要求完成預習作業(yè)，帶著問題做實驗。上實驗課時，他要求學生穿戴整齊。他說，要讓學生養(yǎng)成一種良好的習慣，整齊的穿戴能給患者和家屬帶來信任感。對于學生提出的問題，王老師總是很認真地對待，除了查找課外書、圖譜給學生詳細地解答外，如果條件允許，王老師還會帶學生到實驗室，在實體標本上為學生講解。

為了讓學生更好地掌握知識，補缺補漏，積累更多的實踐經(jīng)驗。王守安堅持在課后組織臨床醫(yī)學專業(yè)學生做標本。他說：“畢竟課上實踐的機會是有限的，而臨床醫(yī)學生對實際操作有很高的要求。一個優(yōu)秀的醫(yī)學畢業(yè)生必須擁有豐富的實踐經(jīng)驗，防止對病人造成二次傷害。因此，經(jīng)常組織學生利用課余時間做標本是很有好處的?！睂ν跏匕瞾碚f，只要對學生有好處，自己多花點時間和精力沒有什么關系。不知道有多少個寒暑假，王守安老師利用假期寶貴的時間，帶學生做標本、做實驗，這一作法他堅持了好多年。

老師無私付出，學生們也很爭氣。對于課后參加實踐活動，同學們反映都很積極，爭著要報名?？吹綄W生熱烈積極的反映，王守安由衷地感到欣慰，他說：“十幾年來，學生的學習實踐的熱情是我堅持帶學生利用課余時間做標本的動力?！?/p>

解剖學教學需要標本。為了讓學生在學習解剖課時看到理想的清楚的器官標本，很多標本是王老師自己親手為學生們制作出來的，制作標本要長時間呆在實驗室。在東北，夏天做實驗還好，冬天因為室外太冷，不能開窗通風，因此整個實驗室里會充滿福爾馬林的刺鼻氣味。而莆田的夏天異常的悶熱，實驗室里沒有空調(diào)，整個實驗室就會像一個大蒸籠。就是這樣的條件，王守安為了做標本要經(jīng)常堅持呆在實驗室里，有時覺得能到實驗室外呼吸一口新鮮空氣，那都是一件非常幸福的事。工作條件之艱苦，由此可見一斑，但他從來沒有因此而退縮。

王守安說自己的成長得益于他的研究生導師鐘震亞教授，鐘教授為自己樹立了一個為人師表的榜樣。王老師一直把鐘震亞教授作為自己學習的榜樣，他表示，踏實負責的學風是導師留給自己的最大財富。現(xiàn)在，他想把這些財富傳給自己的學生。

近20年的從教經(jīng)歷，讓王守安對教師這一職業(yè)有自己的理解：“一個優(yōu)秀的老師，得有責任心，要真心對學生好，對學生負責?！蓖跏匕舱J為，老師對學生有很大的引導作用，在教學過程中，要給學生以啟發(fā)，讓學生真正喜歡上你的課，真正能夠學到一些有用的東西，這也是老師的職責所在。在現(xiàn)今大學校園里，師生的交流有時候是不夠的。老師不能真正地了解學生，就不能更好地傳授知識，也就談不上教書育人。王守安說教學中經(jīng)常會有這樣的情況：在一個班級里總是有一些學生，上課不會搗亂，很安靜，平時也很努力，但最后卻學不好，甚至考試不及格?！拔艺J為這是師生之間缺少交流溝通的結果”。王守安表示，今后在教學之余將與學生多做交流，更多地了解學生。

憑著這份嚴謹認真、苦于求實的鉆研精神，王守安老師在工作中取得了不俗的成就，也贏得了一系列榮譽。2006～2008年度，被評為莆田學院優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，2010年，被評為“莆田學院北樓勤奮敬業(yè)青年教師”，2012年，榮獲莆田市優(yōu)秀教師稱號。

王守安常說：“我是一個基礎醫(yī)學課教師，我的責任就是教好解剖學這門課，努力為醫(yī)學生們打好基礎”。