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在這種情況下，北大的改革勇氣更顯可嘉。憑借在國(guó)內(nèi)高校中的地位，今天的北大本可從容靜候每年高考后擇高分錄取，得到的生源大抵依然上佳。迎著質(zhì)疑、指責(zé)而嘗試改革，動(dòng)機(jī)和目標(biāo)恐怕只有一個(gè)：為了呼應(yīng)國(guó)家和民族發(fā)展的內(nèi)在需要，選拔、培養(yǎng)真正富有創(chuàng)造活力的精英人才，辦一所有個(gè)性特色的好大學(xué)。

中學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名推薦制，其實(shí)是高校自主招生改革探索中一個(gè)必然選擇。在沾染了腐敗的大環(huán)境里，如果沒有中小學(xué)校長(zhǎng)的充分職業(yè)化、教育家化為配套，推薦制或許會(huì)被個(gè)別人唱歪了調(diào)，但從學(xué)校到社會(huì)，需要做的是完善制度設(shè)計(jì)、加強(qiáng)監(jiān)督，而不是因噎廢食。

真正可悲的不是在高校招生改革中發(fā)生腐敗個(gè)案，而是所有大學(xué)只知按錄取分?jǐn)?shù)高低遴選“人才”，任由“一考定終身”的應(yīng)試體制，捆縛住整個(gè)中國(guó)的基礎(chǔ)教育，折磨全體中國(guó)孩子的身心健康。“捍衛(wèi)高考這一僅存的純潔天地”，如果要以中華民族未來(lái)發(fā)展的創(chuàng)新活力和精神價(jià)值為代價(jià)，犧牲未免太過(guò)巨大。

教育界人士或許應(yīng)當(dāng)清醒認(rèn)識(shí)到：教育體制的深層改革，很難再有類似30年前恢復(fù)全國(guó)統(tǒng)一高考制度時(shí)那樣一致叫好的情形。然而，要去除積弊，回答錢學(xué)森先生“中國(guó)教育為什么不出人才”的疑問(wèn)，縱然阻力與風(fēng)險(xiǎn)再大，還高校以招生自主權(quán)的改革嘗試也勢(shì)在必行。

因此，在張大眼睛監(jiān)督之外，也請(qǐng)多給高校招生改革一些鼓勵(lì)的掌聲。同時(shí)，也希望北大“身正為范”，能夠經(jīng)得起輿論的挑剔，讓高校招生改革順利推進(jìn)。