端午節(jié)后，南科大一王姓學(xué)生再未歸校。有消息稱，他已退學(xué)。昨日上午，記者致電南科大校長朱清時，他表示，知道該生退學(xué)一事，“原因不是別的，就是他不上課，考試也不參加”。（6月29日《新京報》）
首個學(xué)生退學(xué)讓南科大再次成為輿論的焦點，這個首批學(xué)生只招了45名學(xué)生的教育改革探索者一直都是輿論的“寵兒”。凡是與南科大相關(guān)的事，幾乎都被當(dāng)作新聞進行報道。45名學(xué)生拒絕參加高考、核心團隊離去早已將南科大推向輿論關(guān)注的制高點。和以往一樣，這次南科大一學(xué)生退學(xué)再次招致不同觀點的爭鋒。有言論認為，“南科大既沒有管理團隊也沒有學(xué)科框架，既沒有學(xué)術(shù)團隊也沒有學(xué)生教育培養(yǎng)大綱方案，既沒有清晰學(xué)校定位也沒有清晰發(fā)展路徑圖，既沒有內(nèi)部管理規(guī)章制度與問責(zé)機制也沒有外部監(jiān)管問責(zé)法規(guī)，很難取得成功”。更有言論過激者認為南科大只有“死路一條”。
對南科大的批評者、懷疑者中不乏有識之士，他們的觀點也不乏事實依據(jù)。就近來一系列事件可知，摸著石頭過河的南科大探索的并不順暢，陷入“內(nèi)憂外患”之中。核心團隊的離去讓人看到南科大教育改革的內(nèi)部分歧之深，學(xué)生發(fā)表博文不滿自己被代表凸顯內(nèi)部管理缺乏認同。社會上的一些批評之聲也不絕于耳，南科大的自制文憑能否得到國家認定？手持自制文憑能否考研、考博乃至出國留學(xué)？思想政治類的課還上不上？諸如此類問題最終都沒有得到最終的解決。
《南方科技大學(xué)管理暫行辦法》6月8日公布，“教授治學(xué)、學(xué)術(shù)自治”的原則被寫入總則。這條原則是眾多教育改革者們追求的理想，若要實現(xiàn)可圖坎坷而漫長。朱清時校長一再感慨，“不親自去組建一個學(xué)校，就根本不知道中國有這么多教育的規(guī)章制度，不知道卡得這么死?！蹦峡拼蠡舅闶怯坞x于體制之外，但完全脫離體制困難重重。人民大學(xué)校長紀(jì)寶成說，大學(xué)完全去行政化根本不可行。某種意義上，高校已經(jīng)鑲嵌到體制之內(nèi)了，是體制的一部分，將其單獨剝離出來，高校恐怕也難以運作。但高校的過度行政化弊端日顯，中國教育體制已讓民眾忍無可忍。南科大作為改革先鋒被寄予太多的期望，吊詭的是，期望太多理解與支持卻相對不足。
更多是人是以一種旁觀者的姿態(tài)圍觀。高校學(xué)生的負面新聞往往能夠引來民眾的對教育體制的撻伐之聲，同時也對對教育體制改革的遇到的問題表示不解，甚至批評。南科大僅是一個探索者，不能一味的認為只要南科大取得成功教改也會取得突破。何況，中國教育體制改革不是一兩所大學(xué)就能推動得了的?？杀氖?，南科大內(nèi)部陷入分裂、外部卻是孤軍奮戰(zhàn)的窘境。南科大聘請的教授、教師絕大部分都是兼職的，有些人總是喜歡痛斥教育體制，而不愿為其改革貢獻力量。很多批評者的言論將矛頭直指南科大甚至是朱清時本人，明顯有失公允，南科大本身做的就是“前無古人”的事，面臨種種問題實屬正常，教育改革不應(yīng)成為南科大“一個人的戰(zhàn)役”。正如《南方周末》所說：我們期待為政者的寬容、社會各界的耐心，以及改革者之間的求同存異和相互扶持，能夠讓南科大改革獲得更大的空間，走出更從容的步伐，為中國高教改革做出更有價值的探索。
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