廣東的新生代產(chǎn)業(yè)工人不斷以代號為“圓夢”的計劃實現(xiàn)到大學等高校學習的夢想，為農(nóng)民工提供了寬泛的學習平臺，使就業(yè)和學習這種原來只有城市人獨享的待遇捆綁在一起從深度上改變命運。

在廣東的文件中，已很少提及“農(nóng)民工”這個詞匯，改稱為“新生代產(chǎn)業(yè)工人”稱號。但不能例外的是；不管稱號如何變化，實質(zhì)他們大多數(shù)來源于農(nóng)村。他們中的大多數(shù)人在年邁的時候，還將停住奔波的腳，回農(nóng)村落葉歸根。

農(nóng)村教育事業(yè)處于薄弱狀態(tài)已是一種現(xiàn)狀，這個現(xiàn)狀讓一些農(nóng)村人為此過早輟學，放棄學業(yè)，奔波到城市闖蕩。也有一些農(nóng)村人是因為村里經(jīng)濟條件太差而被城市誘惑。還有一些農(nóng)村人到城市純粹是為改善謀生條件。當然。城市的勞工荒的出現(xiàn)，讓勞動力密集性企業(yè)爭著提高農(nóng)民工待遇作條件來凝聚更多的人解決勞工荒問題，這也是城市擴容和改善農(nóng)民工就業(yè)條件的其中原因和因素所在。

這樣，就導(dǎo)致農(nóng)村事業(yè)越來越薄弱，土地出現(xiàn)了荒廢，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)由于缺乏高新技術(shù)的注入而關(guān)閉，有些農(nóng)村幾乎成了老年兒童留守村的代名詞。

農(nóng)村事業(yè)的薄弱狀態(tài)，將會造成農(nóng)村成為一個薄弱環(huán)節(jié)，導(dǎo)致農(nóng)民只能走出去的現(xiàn)狀。而這種結(jié)果將讓一些農(nóng)村由此消失，農(nóng)村意義將作為概念反映在某一個階段上。但現(xiàn)實是，一座城市的產(chǎn)生，必然由數(shù)座農(nóng)村作陪，否則，自然的發(fā)展會出現(xiàn)不和諧音符。同時，農(nóng)村的荒廢或消失，也將使農(nóng)民失去”回家“的路，必將引發(fā)出新的社會矛盾。這就需要我們傾注力量關(guān)注農(nóng)村，支持農(nóng)村經(jīng)濟，將農(nóng)村的發(fā)展作為全面發(fā)展經(jīng)濟的一種方式方法。

實踐證明，城市的繁榮離不開農(nóng)村的哺育，農(nóng)村的變遷不能缺少城市的支持，否則，就會使社會形成失衡現(xiàn)象，導(dǎo)致社會矛盾的產(chǎn)生。我們要正視這個問題，給這種現(xiàn)象以關(guān)注并從制度層面上產(chǎn)生新的解決方法，使農(nóng)村既成為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)鏈條形成的發(fā)源地，又成為給城市提供原動力的基地。這就需要我們必須認真抓好農(nóng)村工作。

我們要在農(nóng)村搞好“引進”村官的同時，也要聯(lián)合相關(guān)大學，以網(wǎng)絡(luò)或是其它教育方式，給農(nóng)村青年提供學習平臺，創(chuàng)辦學習條件，鼓勵農(nóng)民青年立足農(nóng)村學習各種先進知識。同時，我們也要打破農(nóng)村只辦農(nóng)?；蚴巧孓r(nóng)學校的體制瓶頸，讓北大網(wǎng)絡(luò)學院、清華網(wǎng)絡(luò)學院等名校的牌子也掛進農(nóng)村，掛到農(nóng)家，讓農(nóng)家青年足不出戶，就可學習到名校的相關(guān)課程，切實使知識改變命運成為一個從保障民生的高度上體現(xiàn)出來的路徑。

當然，我們也要從社會創(chuàng)新管理的角度，支持學者、專家和相關(guān)企業(yè)扎根農(nóng)村，不僅教農(nóng)民學養(yǎng)豬，也要教農(nóng)民學哲學，還要給農(nóng)村提供轉(zhuǎn)化勞動力和資源的條件，更要創(chuàng)造條件，支持農(nóng)民到省城、縣城的相關(guān)職能部門掛職，以此拓寬眼界，增強農(nóng)民的憂患意識和管理水平，集聚更多的農(nóng)民在全面建設(shè)小康社會的征途中貢獻聰明才智。

以農(nóng)村為陣地，將事業(yè)重點適當?shù)胤旁谵r(nóng)村，既能探索解決貧富懸殊的兩極分化問題，又能把握住社會發(fā)展的基本規(guī)律，與時俱進地調(diào)整社會結(jié)構(gòu)，促進改革全面深入到一個和諧和減少社會矛盾的層面上，使社會在發(fā)展中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中讓制度惠及到更多的人的身上。這種方向需要努力，我們在期待這種努力方向成為一個時代的“夢的圓點”。