3月19日，浙江永康麗州中學一名高三女生穿著漢服，若無其事地走在教室外的走廊上，手上拿著一杯豆?jié){和一個粽子。該女生見到記者時彎腰作揖，動作優(yōu)雅大方，稱穿漢服到學校是希望向同學介紹漢服文化。學校表示為不影響學生正常學習已經(jīng)派老師“送”其回家換衣服。（3月20日 浙江在線）

穿漢服去上課，的確有點特立獨行，難免會引起圍觀。學校迅疾做出了反應，不但派老師“送”其回家換衣服，并叫她下午不用回學校，在家呆著。面對漢服“穿越”，學校對此難以保持靜默也屬自然，但這樣的舉動顯得有些過度。漢服雖然少見，但絕非什么奇服異裝，跟穿著暴露并不相同，并沒違反學生守則的相關(guān)規(guī)定。而且女生穿漢服的目的不是為了顯擺，是為了向同學宣揚漢文化，出發(fā)點是好的。學生之所以被要求換下漢服，與其說是違反了學校的規(guī)定，不如說是犯了應試教育的忌諱。

應試教育之下，獲得好成績和高升學率是最好目標，其他都要為之讓路。在這種氛圍中，任何影響學生學習的人和事，都被視為“異端”，必欲“除之而后快”。在學校和老師眼里，成績好，聽話的學生是好學生，有個性，喜歡標新立異的學生則被看成另類，不被老師歡迎。在學校和老師眼里，學生穿校服上課，既“驚世駭俗”，又造成圍觀，“沖擊”正常教學秩序，影響了其他同學的學習，也讓學校顏面掃地。而這些都是應試教育和學校的大忌，所以學校才有如此大的反應?？梢哉f應試教育“當家”的情況下，漢服女生“回家”換衣或?qū)俦厝弧?/p>

應試教育一味強調(diào)學生的成績，重填鴨式教學，標準化“生產(chǎn)”，輕因材施教，人格培育，雖然創(chuàng)造了不少成績優(yōu)秀的“狀元”，但卻抹殺了學生的個性，扼殺了學生的創(chuàng)造力，產(chǎn)生了許多“高分低能”的人。同時，應試教育也禁錮了學校和老師的思維和手腳，讓他們習慣于守舊而非創(chuàng)新，傾向于管教而非引導。在這種思維主導下，一看到學生穿漢服上課，學校首先想到的不是肯定學生的創(chuàng)新力，而是擔心這是不是違反了校規(guī)，是不是耽誤了其他學生的學習。老師也不是想著如何循循善誘，引導學生主動換衣，而是一門心思地強行“送”其回家。

學校和老師“送”學生回家換衣服，雖然讓學?；謴土似届o，但卻深深地損害了這位漢服女生的自尊心和自信心，打擊了她的創(chuàng)新精神。學校也許就此多了一個安心學習的聽話學生，但社會有可能少了一個有創(chuàng)新勇氣，熱心宣傳漢文化的人，哪個值哪個不值，其實一目了然，但可惜應試教育蒙蔽了太多人的眼。