暑假對很多孩子來說，并不因繁重課業(yè)的中斷而獲得放松和喘息，而意味著有更充裕的時間，可以花在一個又一個新的課堂，開啟他們的“第三學期”。暑假對許多家長來說，絕不是可以讓孩子在閑散中度過的一段逍遙時光，而意味著抓緊時間為下學期做充分的知識準備，或者讓孩子掌握一門技藝。有人就此提出質疑：怎樣走出“中國式暑假”困境？（《中國青年報》7月7日）

沉重的課業(yè)負擔如影相隨地成了中小學生甩不掉的日常生活，應試教育的陰影無時無刻地籠罩在孩子們頭上，所謂放假，似乎與孩子們無關，只是放給學校放給老師的假。

事實上也的確如此，現在很多學校和教師其實比學生更喜歡放假。但是，作為一個小學教師，眼看著孩子們在暑假里繼續(xù)掙扎在應試教育的樊籠，過著并不比平時輕松多少的日子，我感到有些心疼。雖然我清楚地知道，很多學校以及教師在自己輕松的時候并不希望學生“放任自流”，早在放假之初就給學生布置了一大堆的暑假作業(yè)，很多家長也十分愿意配合，但我還是想提個建議，希望大家能幫助學生擺脫“中國式暑假”，尤其是學校以及教師，在給學生布置課業(yè)負擔式“暑假作業(yè)”之外，也好好看看“美國小學生暑假要做的100件事”之類帖子，認真反思，也能和家長共同討論，提出一套中國學生暑假要做的100件事。

雖說近日網上流傳的“美國小學生暑假要做的100件事”帖子真假莫辨，但對照我們的現實，這個帖子還是具有一定的參考價值的。我們的孩子暑假里實在太缺少戶外活動，更缺乏社會實踐活動，以至于他們偶爾走出去的時候，常常手足無措。孩子們總是被關在屋里，而且在屋里也是一天到晚地忙著寫作業(yè)，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，恐怕這也是“男孩危機”形成的一個重要因素。

既然那么多人都已經認識到“中國式暑假”的弊端了，大家能不能進一步行動起來，“勇敢”地帶孩子走出去呢？只要每一個覺悟起來的人都能夠把思想化作行動，應該可以成為一個個榜樣，以星星之火可以燎原的態(tài)勢以點帶面，給家長以啟發(fā)，給孩子們以力量，帶動更多孩子們爭取暑假的自由和快樂。