近日，有學(xué)生家長向記者反映，稱現(xiàn)在學(xué)校都是禁止體罰學(xué)生，也不允許亂收費，可是撫順清原滿族自治縣逸夫中心校的一位班主任老師向沒有完成作業(yè)的學(xué)生罰款，不知道算變相體罰還是算亂收費，反正是不合理的。記者聯(lián)系該校工作人員時，工作人員沒有透露細(xì)節(jié)，只稱“有這事”。（東北新聞網(wǎng)）

從去年以來，不少學(xué)校和教師還存在把罰款、臉上蓋章、戴綠領(lǐng)巾等“冷暴力”作為治理班級和教育學(xué)生的法寶,因為“冷暴力”常常是看不見、摸不著的,學(xué)生吃了暗苦卻說不出來,無痕無跡卻能傷及學(xué)生靈魂,令學(xué)生不寒而果。殊不知，這些非理智的精神上的“冷暴力”危害性極大，不僅嚴(yán)重地剝奪學(xué)生的自主性，傷害了學(xué)生的自尊心，摧殘了學(xué)生的自信心，還會在學(xué)生心理留下難以愈合的創(chuàng)傷，給他們今后的生活和工作蒙上一層不可磨滅的陰影?！袄浔┝Α爆F(xiàn)象的頻出，應(yīng)引進(jìn)社會各界和學(xué)校的高度重視和關(guān)注。

眾所周知，我國義務(wù)教育法第二十九條明確規(guī)定：教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。對此，作為學(xué)校和教師一定要進(jìn)一步加強職業(yè)道德和教育價值觀教育，牢固樹立“以人為本”、“有教無類” 和“人皆可成才”教育觀念，要熱愛全體學(xué)生，平等對待每個學(xué)生，尊重每個學(xué)生的人格尊嚴(yán)，尊重每個學(xué)生的個體差異，保護(hù)每個學(xué)生的合法權(quán)益，因材施教，對癥下藥，對不同的學(xué)生采用不同的教育方法和評估標(biāo)準(zhǔn)，為每一位學(xué)生個性的展示與發(fā)展提供平等機會和條件，給學(xué)生個性的健康發(fā)展提供寬松的生長空間，從而促進(jìn)每個學(xué)生健康發(fā)展，充分發(fā)展。