一位在杭州打工的父親，因發(fā)現11歲的女兒抄作業(yè)，于是用草繩勒住她的脖子吊起來打，隨后女孩被送往醫(yī)院。在搶救過程中，女孩父親因為懺悔一度下跪。20日下午2點45分，醫(yī)生宣布女孩經搶救無效死亡……（5月21日《青年時報》）

“520”原本應該是一個說“我愛你”的示愛日子，但年僅11歲的小女孩卻在這一天慘死于父親手下。人們?yōu)榇硕笸髧@息、唏噓不已，不僅緣于一條鮮活生命的驟然逝去，更在于此類棍棒教育悲劇的屢屢上演。究竟是什么讓那些曾經被奉為“好爸爸”的父親變得如此兇狠暴戾？家庭教育又該如何走出“狼爸”教育的魔咒？

透過女孩父親平日接送女兒上學、陪兩個孩子玩耍，以及事件發(fā)生后其兩度跪地懺悔的表現，人們其實很難對其行為施以“惡意”解讀。不過，這種動輒施以拳腳相加、捆綁吊打的家庭教育方式，實在太過愚昧無知。受到法律制裁，當屬對女孩父親暴力家教造成嚴重后果的依法懲處。從這個意義上說，女孩父親的咎由自取，無疑為那些篤信“不打不成才”棍棒教育的糊涂家長們敲響了警鐘。

如何避免類似悲劇發(fā)生，讓家庭教育遠離暴力、回歸理性，當不失為亟待解決的社會課題。剖析女孩父親暴力家教的思維動因，“恨鐵不成鋼”的急功近利和焦躁沖動當屬重要的心理支撐。而這種悖逆教育規(guī)律、摧殘孩子身心的行為背后，卻有著亟須矯正的家教認知誤區(qū)。

科學家教當以尊重孩子人格為前提。在一些家長看來，孩子屬父母所生所養(yǎng)，理應如私有財產一般的任由處置，或打或罵當屬家庭事務，天經地義。豈知從法律的角度解讀，孩子也屬有獨立人格的社會成員，同樣享有受法律保護的尊嚴與權益。實施家教，家長不能以居高臨下的心態(tài)頤指氣使，隨心所欲，悖逆孩子意愿、罔顧孩子尊嚴的暴力管束，同樣屬侵犯人權的違法之舉。

科學家教需守循循善誘的教育之道。少年兒童作為心智尚待發(fā)育完善的成長群體，其錯誤行為及不良習慣的矯正需遵循擺事實、講道理的說教方式，暴力懲罰不僅無助對孩子的行為糾偏，也易導致孩子逆反心態(tài)的滋生，更會造成對孩子身心的傷害。這就需要家長保持耐心和講究方法。

廣州市婦聯(lián)近日發(fā)布的《廣州市反家庭暴力情況研究報告》顯示，超過六成被訪者認為打孩子不是家暴，這折射出一種較為普遍的家教認知誤區(qū)。父親吊打女兒致死的悲劇告誡人們，避免暴力家教，必須破除“不打不成才”的傳統(tǒng)觀念，讓家教多些理性與謹慎，少些沖動與浮躁。