6月7日高考進(jìn)行，江西宜春高三考生柳艷兵卻頭纏紗布躺在病床上，不能參加高考，實(shí)際上他早已交上了另一份答卷。5月31日，柳艷兵在客運(yùn)班車上與持刀歹徒搏斗，引來(lái)各方點(diǎn)贊。目前教育部表示，待柳艷兵和另一位受傷考生易政勇康復(fù)后將為其組織單獨(dú)考試，已有一些高校向柳艷兵伸出橄欖枝，愿助其圓大學(xué)夢(mèng)。（6月8日《人民日?qǐng)?bào)》）

高中生柳艷兵、易政勇見義勇為負(fù)傷，牽動(dòng)著無(wú)數(shù)人的心，也感動(dòng)著全社會(huì)。由于傷重而無(wú)緣正常高考，是當(dāng)事學(xué)生的遺憾、家長(zhǎng)的遺憾，也是全社會(huì)的遺憾！如今，錯(cuò)過(guò)一次集體參與的高考，卻迎來(lái)一次單獨(dú)的高考，這是不幸中的萬(wàn)幸，幾乎是史無(wú)前例的特別關(guān)懷。無(wú)疑，這是一個(gè)皆大歡喜的安排，我們?yōu)橛赂业呢?fù)傷學(xué)生慶幸，也為教育部門的開明鼓掌！

但同時(shí)，我們也應(yīng)該看到，與柳艷兵、易政勇有著不同原因卻有著非常類似困難或結(jié)果的考生——由于家庭、身體、疾病等不可抗力原因，不能正常參加高考，卻無(wú)法獲得“單獨(dú)高考”的人性關(guān)懷。比如，成都溫江二中高三學(xué)生吳雙4月遭遇車禍，顱骨粉碎性骨折，多臟器受損，但為了高考，住院期間她堅(jiān)持讀書學(xué)習(xí)，昨天在醫(yī)護(hù)人員的陪護(hù)下，坐著輪椅參加高考。吳雙的堅(jiān)持讓人感動(dòng)，但如此傷重還要堅(jiān)持考試，會(huì)不會(huì)影響她正常發(fā)揮？我們的高考制度是否過(guò)于死板，太過(guò)不近人情？

毋庸置疑，高考是場(chǎng)嚴(yán)肅的考試，而為了確保公平，每組織一次都是一項(xiàng)“浩大”工程，因此，我們不可隨意要求組織特殊的高考（包括“單獨(dú)高考”）。但另一方面，每年高考時(shí)總有少數(shù)特殊考生，因傷病等各種原因而不得不“抱病考試”；或由于無(wú)法躲避的天災(zāi)人禍，與僅有的兩三天的考試失之交臂，無(wú)緣當(dāng)年的高考競(jìng)爭(zhēng)。

這些錯(cuò)過(guò)當(dāng)年高考的學(xué)生，其事跡也許沒有柳艷兵、易政勇之類的影響力，也不一定都是由于外力作用的結(jié)果，但在具體的殘酷事實(shí)面前，或者說(shuō)無(wú)可預(yù)料的災(zāi)年面前，考生耽擱的可能是一次考試，影響的，則可能是其一生的命運(yùn)，乃至全家的生活。他們確實(shí)需要得到教育等部門的特殊照顧和政策扶持。這是怯邪扶正的需要，扶持弱小的需要，更是建設(shè)公平社會(huì)彰顯社會(huì)公正等的需要。

事實(shí)上，類似“單獨(dú)高考”的案例，近年來(lái)也發(fā)生過(guò)。例如2008年“5·12”地震后，四川和甘肅災(zāi)區(qū)12萬(wàn)名考生延遲參加高考；2006年，福建建甌市因洪水而延期高考。只不過(guò)，這次是由以往的“集體少數(shù)”到“單獨(dú)個(gè)別”。但不管怎樣，這有力的論證說(shuō)明的問(wèn)題是，“特殊高考”并非完全不可行，嚴(yán)肅的高考制度和高考組織工作并非鐵板一塊，毫無(wú)改變的余地和毫無(wú)感情可言。

與其像此次有關(guān)方面被動(dòng)應(yīng)付這臨時(shí)的、個(gè)別的“奪刀少年”案，為何就不能提前研擬出臺(tái)一套規(guī)范制度，明確哪些學(xué)生、什么情況下能夠或需要組織“單獨(dú)高考”“特殊高考”？用一個(gè)制度化的方案來(lái)彌補(bǔ)和完善現(xiàn)有高考制度的一些“缺憾”和“不近人情”，既能避免相關(guān)方面?zhèn)}皇應(yīng)對(duì)的尷尬，落下“思慮不周”的話柄，又可在更大的范圍和程度上給類似柳艷兵、易政勇們以制度引導(dǎo)和撫慰，鼓勵(lì)人們多做善事，以及最大的可能給予其它需要特殊照顧學(xué)生們們以制度溫暖。當(dāng)“單獨(dú)高考”成為社會(huì)常態(tài)，高考制度將更溫暖，我們的社會(huì)也將更人性化。