【在情與理之間、在愛(ài)與不信之間，如何兼顧呢？個(gè)人的看法是，能不能更直接一點(diǎn)，不用“走程序”來(lái)玷污“程序”，鞏固現(xiàn)有程序的透明和剛性，同時(shí)容許少量的公眾關(guān)注的法外“特例”——類似這次事件的?！?/p>

高考前夕，江西宜春兩名高三學(xué)生在公交車上被持刀歹徒砍傷，柳艷兵奮勇奪刀，防止了更多人遭到傷害，兩人因傷無(wú)法如期參加高考。這個(gè)令公眾點(diǎn)贊的故事，有一系列溫情的后續(xù)：先是教育部表態(tài)二人康復(fù)后將組織單獨(dú)考試；隨后，清華大學(xué)等十多所高校爭(zhēng)拋橄欖枝；日前，兩人參加了由江西省教育院組織的單獨(dú)考試后，分別“低調(diào)務(wù)實(shí)”地選擇了本省的南昌大學(xué)和江西財(cái)經(jīng)大學(xué)。

好人好報(bào)，似乎比較圓滿。但是，偏偏頗有些人“不解風(fēng)情”，指向了這背后的招錄程序。

有意思的是，教育部門的確是很在乎這個(gè)“程序”的。早在一個(gè)月前，江西教育主管部門就表態(tài)：相關(guān)高校要招錄兩位“奪刀少年”，“還需符合教育考試招生部門的招考政策，經(jīng)過(guò)必要的程序”。相關(guān)高校的表態(tài)也是：“在不違反相關(guān)政策的情況下，愿意幫助他（柳艷兵）早日實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢(mèng)?！?/p>

但程序的確有瑕疵：從單獨(dú)命題、英語(yǔ)未設(shè)聽力、成績(jī)不公布（據(jù)媒體報(bào)道，確定錄取時(shí)當(dāng)事學(xué)生還不知道成績(jī)）到宣布錄取，可以說(shuō)幾乎是在預(yù)定錄取的基調(diào)下的“一路綠燈”。如果再仔細(xì)推敲，單考單招和自主招生的錄取也都存在問(wèn)題。因?yàn)榍罢吣壳爸贿m用于高職院校；而無(wú)論是南昌大學(xué)抑或江西財(cái)大，都沒(méi)有自主招生的權(quán)力。因此，與其說(shuō)是“經(jīng)過(guò)必要的程序”，毋寧說(shuō)是“走程序”。

客觀地說(shuō)，奪刀事件一個(gè)月后，考試注定無(wú)法衡量傷情和學(xué)業(yè)尚未完全恢復(fù)的考生的真實(shí)水平。我們面臨著兩難：一方面是我們固有的愛(ài)與同情之心，以及“有利于弘揚(yáng)核心價(jià)值觀，傳播正能量”的考量；另一方面則是為了維護(hù)高考的程序正義——支持者認(rèn)為，這種“冷酷”，是為了防止“后門”而不得不付出的代價(jià)。

這是情感與理性的交鋒，或者說(shuō)，是真理之間“對(duì)與對(duì)的沖突”，因此注定了不會(huì)有統(tǒng)一的結(jié)論。因此，越過(guò)具體事件的“是非”判斷，探求“招生”的初心可能更有意義。

事實(shí)上，精細(xì)化的“科學(xué)管理”在中國(guó)尚不足百年，民國(guó)時(shí)期高?！安痪幸桓裾腥瞬拧钡臋C(jī)制，無(wú)論是招收學(xué)生還是招聘教授，都曾流傳不少佳話，那時(shí)似乎是帶著“寧可錯(cuò)招，不可漏過(guò)”式的寬容的，前提假設(shè)則是“信任”，相信招錄是出于愛(ài)才而非“裙帶”。而現(xiàn)在的問(wèn)題恰恰是信任感的缺失，它導(dǎo)致了我們對(duì)程序“后門”的恐懼，以及“寧可錯(cuò)殺，不可放過(guò)”的“程序理性”的訴求。

在情與理之間、在愛(ài)與不信之間，如何兼顧呢？個(gè)人的看法是，能不能更直接一點(diǎn)，不用“走程序”來(lái)玷污“程序”，鞏固現(xiàn)有程序的透明和剛性，同時(shí)容許少量的公眾關(guān)注的法外“特例”——類似這次事件的。科學(xué)主義者也許又會(huì)質(zhì)疑這一標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于空洞，或者會(huì)擔(dān)心群起效尤，但是，還是回到“初心”：這個(gè)世界，需要一點(diǎn)信任，需要一點(diǎn)情懷。